六年级语文索溪峪的野10.docVIP

《索溪峪的“野”》教学设计 作者：浙江省义乌市私立群星学校小学部 刘慧丽 【教学目标】 １、有感情地朗读课文。 ２、感受索溪峪天然野性的自然风光。 【教学重点】 通过体悟关键句段，让学生感受索溪峪的“野”，从而激发学生对大自然的热爱之情。 【课时安排】 一课时。 【教学过程】 一、导入 师：同学们，上课前我们先到一处有名的旅游胜地去观光欣赏一番。（出示张家界索溪峪的迷人风光。） 师：看了这么优美的景色，你有何感想？ 生１：太美了。 生２：张家界索溪峪的山都很有个性。 师：今天我们就跟着作者到张家界索溪峪旅游去。 （板书课题：４、索溪峪的“野”） 二、初读课文，整体感知 师：索溪峪美不美呢，这还要我们到课文中去发现。请同学们打开课本，自读课文，注意读课文的方法，边读边画。 师：这篇课文老师读了好几遍，但我还是读不厌，不知道你们有没有这种感觉？ 生１：有，主要是作者的描写太逼真了。 师：“逼真”，让你身临其境。 生２：作者的用词、造句都给人一种美的感受。 师：是啊，只读了一遍课文你们就有这么深的感受，可见，你们的阅读能力在逐步提高。 师：在你们对课文的掌握上思考：课文从哪几方面写出索溪峪的野？ 学生汇报，师板书：山野、水野，动物野、人“野”。 师：在文中找到答案，画一画、读一读。想想这些句子有什么特点？(总起句)再看一看，开头和结尾，你发现了什么？(总—分—总结构) 初读课文，理清文