高效语文课堂教学.pptVIP

陈 然 思考： 我们为什么要不断进行教育改革？ 或者说教育改革的最终目的是什么？ 课堂教学是学校最基本的教学形式，是学校教育的主阵地，是实现教育目的主渠道，是提高教育教学质量的最关键。学校里的一切活动，大多是在课堂教学这一特定的时空中完成的。虽然我们现在提出第二课堂、甚至第三课堂，但课堂教学的地位和作用是谁也无法替代的。因此，实现高效的课堂教学，就理应成为我们每一位教师不懈追求的目标，成为我们必须思考和探究的重大课题。 要真正实现高效的课堂教学， 是需要很多条件、很高要求的。除了课前的周密准备之外，还需要计划好教学的各个环节…………更需要我们讲究课堂教学的策略艺术。 本课题从四个方面探讨一下高效课堂教学的策略艺术 ★通过巧妙导入达到课堂教学高效之目的 ★运用巧妙提问达到课堂教学高效之目的 ★运用精彩结尾达到课堂教学高效之目的 ★鼓励发散性思维、创造性思维达到高效之目的 一、通过巧妙导入达到课堂教学高效之目的 俗话说：“万事开头难”，良好的开头是成功的一半。于漪：“在课堂教学中培养、激发学生的兴趣，首先应抓住导入新课的环节，一开始就把学生牢牢地吸引住”。 好的开头如同桥梁，联系着旧课和新知；如同序幕，预示着后面的高潮和结局；如同路标，引导着学生的思维方向。开头如果设计得巧妙合理，就能一下子激起学生的学习兴趣，很快进入学习状态，所以我们要运用好导入的策略艺术。 思考：你知道都有哪些导入方法？又运用过哪些导入方法？ 导入方法是很多很多的： 【例】新教师岗前培训《教育基本理论》导入： 从播放歌曲开始。《一二三五七十计划》 【例】小学生喜欢儿歌、谜语、游戏、顺口溜，由此导入，兴趣盎然。 一位教师讲“狗”这个生字时，编了句顺口溜： “一撇横折勾， 中间是个口， 加上犬毛旁， 合起念个狗。” 朗朗上口，兴趣盎然。 【例】《云的观测》 用顺口溜导入： 远看像雾像烟， 形状变化万千， 能造雨雪冰雹， 又能遮日蔽天。 【例】在识字教学中，谜语导入： 千条线，万条线，落入水中看不见。 谜语导入：《咏鹅》 【例】谜语导入《落花生》： 根根胡须放泥沙， 自造房屋自安家， 地上开花不结果， 地下结果不开花。 然后提示： 花生又叫落花生，从谜语中就可以看出它的特点：“花落结果”——导入新课 【例】斯霞“聪明”（谜语导入） 师：“你们愿意做聪明的孩子吗？愿意的请举手！”霎时，大家都争先恐后地举起小手。接着，她告诉学生：每个人都有四件宝。如果学会了运用这四件宝，人就会聪明起来。这四件宝是什么呢？大家猜四条谜语： 师：左一片，右一片，隔座山头看不见…… 师：上边毛，下边毛，中间是颗黑葡萄…… 师：红门楼，白门槛，里面坐个活神仙, 师：挖耳勺，炒豆豆，炒了三蹦出来两。 接着剖析…… 这样，聪明一词就活灵活现印在了大家的脑海中了。 【例】音乐导入 《二泉映月》——阿炳的二胡曲《二泉映月》 《月光曲》——贝多芬的钢琴曲《月光曲》 《景阳冈》——《好汉歌》《只拣游人多处行》——《春天在哪里》 《十里长街送总理》——《周总理你在哪里》 【例】悬念导入《惊弓之鸟》 师：现在，空中飞着一只大雁，大家想想，用什么办法能把它打下来？ 生：枪、箭、弹弓…… 师：先肯定……再设疑：古时候有个射箭能手更绝……（绝到什么程度） 拓展训练： 天上有一群鸟，我们用什么办法，一下子把它们捕捉住？ 【例】故事导入《赠汪伦》  “先生好游乎？此地有十里桃花， 先生好饮乎？此地有万家酒店”。  李白知道上当受骗了，他是什么态度？又会怎么说呢？我们来学习他写的这首诗…… 讨论：《女娲创造人类》 1、（释题式） 在奔腾不息的人类历史的长河中，有一颗汇结了广大劳动人民智慧的璀璨明珠--神话，在奇幻的神话世界里，有不停逐日的夸父，有泣血填海的精卫，有隔河相望的牛郎织女，有对月流珠的在岸鲛人（盘古开天、后羿射日、嫦娥奔月、女娲补天）…… 那么，人，是从哪里来的?对这个有趣的话题，我们童年时候便不乏疑问，后来随着我们知识的增多，我们豁然开朗。但是，在远古的蒙昧时代，人类却无法解释自己诞生的奥秘，他们会借助各种奇幻的想象来给自己的疑问编织一个美丽虚幻的神话，来告慰自己渴求的心灵。今天，就让我们窥探一下远古时代的人们是如何理解人类起源这一问题的吧。 2、(问题式) 同学们，今