2015海淀区高三第一学期期末生物试卷及答案附总结分析.docVIP

海淀区高三年级第一学期期末练习 生物参考2015.1 一、选择题（在四个选项中，只有一项最符合题目要求。每小题1分，共0分） 1. 2.B 3.D 4.D 5.D 6.C 7.D 8.A 9.B 10.D 11.B 12.B 13.A 14.C 15.C 16.B 17.C 18.B 19.C 20.B 二、选择题（在四个选项中，只有一项最符合题目要求。每小题分，共分） 21.A 22.C 23.D 24.C 25.A 26.C 27.D 28.B 29.D 30.D 、选择题（注明外，每分，共60分） ）载体 呼吸 升高 胞吐“外排”）谷氨酸促进胰岛素的分泌），CNQX抑制这一过程1分） （谷氨酸受体 ① 升高持续）K+通道 2.（7分）生殖隔离 联会 数目加倍AACCR 38~47 ③R（基因组）的染色体 3）与油菜杂交回交）33.（10分）幼叶顶端）核酸（DNA-RNA”） 生长素含量生长素）极性运输非极性运输（2）仅答出1分，其他答案）P （4）不同 横向（或“侧向”）DNA 重组病毒DNA中是否含有基因100μL PBS缓冲液配制的痘苗病毒100μL PBS缓冲液 平均瘤重较小，瘤小鼠百分较低，成瘤时间较晚，答对其中两项，答对其中其他得L1蛋白 细胞 （4）c 35.（10分） 随机S2 （2）次生 丰富度（或“多样性”） （3）20 恢复力 微生物 11分）ZBy ZBy ②四 ZbYW （2）①F2栗羽不完全黑羽黑羽=1:2:1 每性状雌雄相同 不完全显性 hhZBYZBY或hhZBYW 6 B Y （3）白羽 ——通过期末看2015年高考 精华学校生物教研组 期末考试是一学期的总结，家长、老师和学生都非常重视，那么期末考试能带给我们一些什么呢，是单纯的分数和排名吗，其实它的意义远不止于此，希望我们的老师和学生应该用更高的角度去解读，因为我们的目标和出题者的目标是一致的，那就是2015年高考。所以给大家解读如下： 一、 试题特点： 1、关注学科基础知识的覆盖 （1）按照教材编排顺序涵盖考试范围中每个知识模块 ①选择题1—6题、21题考查必修一 ②选择题7—12题、22—24题 非选题32题、36题。考查必修二 ③选择题13—16题、19 、25、26、27、30题考查必修三 非选题31题、33题、34题、35题、 ④选择题17—18题考查选修三 ⑤选择题20题考查选修一 ⑥选择题29题考查生物学实验 （2）与期中考试具有连续性，重点考查必修二和必修三 2、突出主干知识 细胞的结构和功能；细胞分裂；遗传规律；变异与育种；动植物激素调节，动物的神经调节；免疫调节；生物群落。 解读：主干知识跃然纸上，点点、空空扣在重点概念和原理上 3、注重应用、分析解决问题能力考查 4、体现学科内综合、核心能力考查 （1）学科内综合能力 （2）理解、推理能力 （3）获取信息及综合运用能力：32题、35题、36题 （4）获取信息、实验探究能力：31题、33题、34题 5、体现高考改革新理念 生物学科命题以考查考生的生物科学素养为总体目标，注重理论联系实际，将生物学问题与现实生活和生产实践相联系；关注生物技术、社会经济和生态环境的协调发展；着重考查考生对所学生物学基础知识的理解，强调对实验探究能力、新知识的获取和信息处理能力以及分析解决问题能力的考查，以利于考生终身学习（2015考试说明） 二、解读2015年高考 1、故事性：考题背景是生活、科技等实际问题，在问题中考查学生对基础知识的理解、运用生物学知识解决实际问题。 要求：学生全面理解考题背景的中心思想。学习生物时还原于生活和实际中。 2、科技性：考题源于实际的科技论文 要求：学生解读题目实验的逻辑思维顺序、探究性实验的思想，运用准确的生物学概念回答问题（即：学习能力） 三、应对策略： 1、构建知识体系、抓好基础知识，建立整体性思维概念。 2、精做大题，培养和训练学习能力。 操作方法：找出关键词；读透故事情节；解析中心思想；用术语回答问题。 总之：各位同学们，努力学习是前提条件。科学方法是工具，把握考试考试方向是道路，只要我们不懈的走下去，高考，你一定会成功!