2015陕西省“国培计划”乡村教师访名校语文简报第二期.docVIP

2015“国培计划”－乡村教师访名校培训 简 报 2015年 第2期 主 编：卢宁 张静 责 编：万婵 蔡莉 何妮 曹代香     这次，我非常荣幸参加了小学教师活动，始终以认真、严谨的标准要求自己，积极参加培训学习，认真写好日志，做好笔记。虽然培训活动给我带来的收获。 这次培训但全面细致有对教材的精彩解读和分析；有课堂实录；还有经验之谈。 课堂上，专家们精彩的讲座，更激起我的反思。在这种理论和实践的对话中，我专家们思想的精髓，理论的精华。听了的讲座“”，让我对小学与习作的教学内容、教学目标及有效教学策略有了更多的认识，为自己理清了的教学思路。通过对“”的培训，我明白了多媒体辅助教学的重要性，学会了制作简单的ppt课件及如何在课件中加入影片、动画等。通过教授的指导，我对新课程小学语文教育有了新的认识，对备课有了更深入的了解，对说课、评课有了更全面的认识，为自己在教学中遇到的许多困惑寻找到了答案。 我是一名语文教师兼班主任，经常的加班，又要备课、批改作业、辅导差生，要参加学校的各项活动。但是，时间是挤出来的，我尽力运用零散的时间，进行学习。我切实体会到，我们学员需要不断提高学习的自律性，才能有所收益。 在这次培训中我获益非浅，回顾的学习，感觉既忙碌又充实，收获颇多让我真正地明白了教育的真谛，开阔了视野，增进了见识，增长了知识，让我看到了一个应具有的素质。俗语说得好：听君一席话，胜读十年书。虽然培训结束了，但思考没有结束，行动更是没有结束。  《木兰从军》教学设计 （三原县中山街中心小学 张 静） 【教学目标】 　　 1、 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 　　 2、 理解课文内容，感悟花木兰爱国爱家的优秀品质。说说花木兰是怎样说服家人的。 【教学重难点】　　 1、通过故事感悟花木兰的优秀品质。　　 2、说说木兰是怎样说服家人的。　 【教学过程】 课前积累 教师背诵《木兰辞》，学生当小老师，并跟老师学习读诗。 积累关于花木兰的词语。 文静俊美 英勇善战 女扮男装 提父从军 巾帼英雄 女中豪杰 过渡：这节课就让我们再次走近女英雄花木兰吧！让我们随着课文感受这动人的故事吧！ 导读达标 谈“英雄”，找英雄 1）课文是怎样介绍花木兰的？ 花木兰是（ ） 2）什么样的人可以被称为英雄？举例说说你脑海中浮现出哪些人物？ （比如：三过家门而不入的治水大英雄——大禹；中国历史上第一位皇帝——秦始皇；民族英雄戚继光，抗日小英雄王二小等等。） 小结：英雄胆识非凡，勇武出众，他们为国家为民族为他人做出卓越的贡献。花木兰是这样的人吗？称的上英雄吗？ 2、感悟木兰“英雄之举” 1）学习第二自然段，找出能体现花木兰英雄举动的句子。用横线画出来。 她说服了家人，女扮男装，替父从军。 2）她为什么要这样做？当时发生了什么情况？找出相关句子读一读，说一说。 　教师补充介绍当时的社会背景。 木兰见到上面有父亲的名字，她——焦急万分。 3）木兰是怎样想的？出最能体现木兰英雄想法的句子。 自己理应为国为家分忧。 你读出了一个（ ）的女英雄 4）讨论交流 爱国：在危急关头，花木兰能以国家利益为重。 爱家：父亲年老多病，难以出征；弟弟又小，还不够当兵的年龄。 　　 自古以来女孩就被视为弱者，是被保护的对象，古时候的女孩更会受到很多的约束，怎么可能从军打仗呢？即使是现代，军队虽也有女兵，但也是护士，文艺，后勤等工作。在当时，她能有这样的胆识，这样的气魄，真不愧是女英雄。 想象木兰“英雄之言” 可是，作为木兰的家人知道这个想法，该多吃惊呀，他们会同意吗？展开想象，说一说木兰是怎样说服家人替父从军的？父亲：女儿，还是让父亲去吧，父亲年纪大了，死不足惜木兰：父亲，你让我去吧，你年老多病，我虽是女孩子，可也年轻力壮，上了战场能杀更多的敌人。母亲：女儿，你不能去呀，战场上太危险了，不放心啊木兰：母亲，我一定会平安回来的。现在国家有难，战场上需要我弟弟：姐姐，你走了，谁陪我玩呢木兰：好弟弟，你长大了，姐姐走后，要学会照顾爹娘，记住了吗?木兰告别了亲人，披战袍，跨骏马，渡黄河，过燕山，来到了前线。在多年征战中，她为国立下了赫赫战功。木兰虽为女儿身，却有男儿志。她怀着对亲人、对祖国的爱走上战场，凭借着超人的勇气和高超的武功，立下了赫赫战功，真不愧是位女英雄，让我们赞赞花木兰吧！古今中外你还知道那些女英雄？ 有一种爱叫做放手