第十九章生活用电教案解读.doc

第十九章 生活用电 第1节 家庭电路 【教学目标】 一、知识与技能 1.知道家庭电路的组成和电路的连接方法。 2.知道什么是火线和零线，知道试电笔的构造及其使用方法。 3.知道插座、家用电器接地的作用。 二、过程与方法 1.通过试电笔辨别火线和零线，掌握试电笔的使用方法。 2.在观察家庭实际电路组成的过程，归纳概括出家庭电路的主要组成部分。 三、情感态度和价值观 1.通过对家庭电路各组成部分的学习活动，激发学生学习热情，提高学生热爱科学，热爱生活的品质。 2.树立理论联系实际的思想。 【教学重点】 家庭电路的组成及各部分的作用。 【教学难点】 试电笔的使用和家用电器金属外壳接地。 【教学准备】 教师：多媒体课件、家庭电路示教板、试电笔、三脚插头、两脚插头、漏电保护器、复读机、电热水壶。 学生：试电笔、插座、螺丝刀、搜集家用电器插头的相关资料。 【教学过程】 【情境创设】 [对比引入]利用实物投影展示两种用电器。 [设置疑问] 同样是用电器，为什么复读机的插头有两个插脚，而电热水壶的插头却有三个？上面的插脚有没有用呢？ [板书课题] §19.1 家庭电路 （设计意图：利用生活中不同用电器插头上的插脚不同激发质疑，调动学生学习的热情。） 【教学过程】 知识点一：家庭电路的组成 [自主学习] 1.内容：课本105页“家庭电路的组成”。 2.要求：⑴说出家庭电路的电源是什么，我国家庭电路的电压是多少。⑵知道家庭电路由哪几部分组成。⑶保险装置是由什么组成的呢？它有什么作用？ 3.时间：3min。 [演示实验] 展示家庭电路示教板及每一部分的作用。 [想想议议] 1.总开关有什么用处？电能表和总开关的位置可以互换吗？为什么？ 2.控制灯泡的开关为什么要接在灯泡和红色的导线之间？ （设计意图：在学生自学的基础上，通过家庭电路示教板的演示，加深学生对家庭电路组成的认识，充分了解各部分的功能；在“想想议议2”的基础上，自然过渡到下一环节的学习。） 知识点二：火线和零线 [自主学习] 1.内容：课本106页“火线和零线”。 2.要求：⑴知道什么是火线和零线。 ⑵结合课本、试电笔实物了解试电笔的构造和使用方法。 ⑶了解试电笔内阻值很大的电阻的作用。 ⑷试电笔在现实生活中有什么重要作用？ 3.时间：5min （设计意图：采用小组交流合作的方式自主探究火线零线及其鉴别工具——试电笔的使用，培养学生的自主学习能力、观察能力及合作意识。） [动手实验] 1.老师演示试电笔的正确使用方法和错误操作。 2.学生在断电的情况下模拟使用试电笔判断火线零线，小组内互相纠错。 3.通电后，再次使用试电笔辨别火线和零线。 [学以致用] 1.家用电器之间时如何连接的？ 2.控制家用电器的开关应该和该电器如何连接？另一端要接到火线上还是零线上？为什么？ （设计意图：通过教师演示、学生模拟练习到真正用试电笔辨别火线零线，培养学生安全用电意识，正确掌握试电笔的使用技能。） [延伸拓展] 当使用试电笔接触火线时氖管会发光，为什么接触零线时却不发光呢？ [教师点拨] 尽管正常使用的家庭电路中火线和零线中都有电流通过，但是零线在入户前已经接地，人站在地上用试电笔接触零线时，零线将人体和试电笔短路，故氖管不发光。 （设计意图：通过教师演示、学生模拟练习到真正用试电笔辨别火线零线，培养学生安全用电意识，正确掌握试电笔的使用技能。） 知识点三：三线插头和漏电保护器 [提出问题] 不同的用电器为什么使用的插头不同？ [自主学习] 1.内容：课本107页“三线插头和漏电保护器”。 2.要求：⑴知道三线插头的三根线分别接什么？ ⑵知道插座的三个孔是如何接入家庭电路中的。 ⑶标“E”的插头为什么比其余两个略长一些？这样设计有什么好处？ ⑷了解漏电保护器的作用，知道漏电保护器和空气开关的区别。 3.时间：3min。 （设计意图：课下由学生搜集有关插座的资料，培养学生的观察能力，通过自学、交流讨论做到学以致用，进一步培养安全用电意识。） 【盘点收获】引导学生总结收获，师生共同解决存在的问题。（见附件1） 【课堂检测】完成检测题（见附件2）独立完成，相互批改，教师巡视点评。 【家庭作业】《助学》第一节内容 【板书设计】 §19.1 家庭电路 一、组成：入户线－电能表－总开关－保险装置－用电器（插座） 二、火线和零线 1、火线（端线）、零线（接地） 2、试电笔 3、开关接在用电器和火线之间。 三、三线插头和漏电保护器 1、三线插头 2、三孔插座 3、漏电保护器 【教学反思】 附件1：盘点收获 附件2：达标检测 1.下列用电器中其工作电压与其它三个不同的是（ ） A.收音机 B.电视机 C.洗衣机 D.空调 2.电冰箱、洗衣机、空调等家