康德道德法则的涵及其对高校道德教育的借鉴作用.pdfVIP

康德道德法则的内涵及其对高校道德教育的借鉴作用 硕士生姓名： 王君娜 指导教师： 王东红 教授 专业名称： 伦理学 摘 要 康德是哲学史上的一座大山，就像一位日本学者对他的评价那样“康 德在哲学史上就像一个蓄水池，此前两千年的水都流进这里，此后的水 都从这里流出去。”康德的哲学思想博大精深、内容深邃，涉及各个领域， 如天文学、自然地理、哲学等，为后人的理论研究莫定了坚实的基础。 在康德的著作中《道德形而上学原理》是“一本真正伟大的小书”，它对 人类思想所产生的影响远远在柏拉图的《理想国》和亚里士多德的《伦 理学》之上。 书中康德从道德动机入手，阐明了善良意志、责任、规律的先验性， 强调了道德主体性，把道德的纯洁性和严肃性提到了首要的地位，同时 总结定言命令的强制性、普遍性和必然性，得出“普遍立法”、“人是目的”、 “意志自律”三大道德法则，从善良意志出发，彰显了人作为道德最终的 目的的尊严和价值，三大法则的提出，对当下社会关注的热点高校道德 教育也有诸多的启发意义。 本文分为四个部分，首先是从理论上阐述三大法则的内涵，分别从 理论渊源、产生背景及现代的意义来提出“人是目的”、“普遍立法、“意 志自律”三大法则，并各自作以详细的描述和解释。第二部分把“人是目 的”应用到高校道德教育当中，强调要重视学生的尊严，尊重和保护学生 的人权，真正做到“以人为本”的教育理念；第三部分是加强大学生自律 的培养，由于社会和自身等各方面原因导致现在大学生道德自律性的缺 失，结合康德的“意志自律”这一法则，倡导高校要加强培养大学生的自 律性。第四部分是“普遍立法在高校道德教育中的作用，提出高校教育 的发展要以理性为基础，更重要的是要让学生参与到规章制度的制定当 中，自己立法，自己守法，最终达到普遍立法由他律到自律的最高境界。 文章的最后也对道德法则应用到高校教育中存在的众多问题进行了 分析和探讨，虽然三大法则在理论上为我们提出了很好的建议和意见， l 由于众多现实因素的存在，这些方法实施起来相对困难，尽管目前还不 能完全解决这些问题，但希望这些观点的提出能够完善教育体制，对制 定方针政策起到一定的借鉴和指导作用。 关键词：道德法则 人是目的 意志自律 普遍立法 高校道德教育 2 Kant’Smorallawinthe and roleof meaning MoralEducation Master candidate：Junna degree Wang Supervisor：Professor DonghongWang or：Ethics Maj Abstract Kant。S isamountaininthe a scholaron philosophy history，asJapanese hisevaluationas”Kantinthe of islikeatank，two historyphilosophy millenniumbeforehandcurrent ofwaterenterhere，twomillennium