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第五章正弦交流电 §5－1、正弦交流电的基本概念 课时一 教学目的 1、了解正弦交流电的产生原理、初步理解正弦交流电表达式形式； 2、熟悉正弦交流电的三要素含义及确定方法 教学重、难点 教学重点： 1、交流电的产生、三要素含义及确定方法 2、两正弦交流电的相位差物理意义及判定方法电压表扩大量程的方法和计算。 教学难点：两正弦交流电的相位差物理意义及判定方法。 教学方法：讲授法 教学时数：三课时授完。 教 具：黑板、多媒体课件等。 教学过程： I、复习提问：[1]直流电的定义及表示 [2]电磁感应现象 通过回顾电能的应用引入交流电及本节课题-----正弦交流电的产生 II、讲授新课： 交流电的产生： 1.动手实验：按图5-3连接电路，使线圈abcd在匀强磁场中匀速转动，观察检流计的变化情况。 2.提问观察到的现象。 3.分析实验现象得出整个线圈的感应电动势为： eab=Blvsin((t ( (0), ecd=Blvsin((t ( (0), e = eab=+ecd = 2 Blvsin((t ( (0) = Em sin((t ( (0) 4.结论：发电机产生的电动势按正弦规律变化，可以向外电路输送正弦交流电。 5注意：实际电动机的构造比较复杂，线圈的匝数很多，而且嵌在硅钢片制成的铁心上，叫做电枢；磁极一般也不止一对，是由电磁铁构成的。一般多采用旋转磁极式，即电枢不动，磁极转动。 二、正弦交流电的周期、频率和角频率： 如果电流或电压的大小及方向都随时间做周期性变化，则称之为交流电。 分析说明：[1]电流大小及方向均有规律地改变；[2]为周期性变化的电流 周期性信号：指每隔相同的时间重复出现的电压及电流。 [1]周期 周期：完成一个周期性变化所需用的时间，或重复出现的时间叫做周期，用 T表示，单位S。 [2] 频率 频率：一秒钟重复出现的次数，符号F，单位HZ 。 表示: 符号f表示,单位赫兹、千赫兹、兆赫兹 例如，我们家庭用的交流的频率是50HZ，习惯上称为工频，即每秒钏做50 个周期性变化，那么完成一个周期性变化所用的时间是1/50秒，即周期是1/50秒。 周期与频率的关系： [3]角频率： 分析公式eab=Blvsin((t ( (0) 定义：一秒钟变化的角度，单位rad/s 周期与角频率间关系： 即由交流电表达式中角频率可求出周期。举例照明电路中正弦交流电周期T=0.02S 同样角频率与频率之间的关系为：( = 2πf 例题1：已知：正弦交流电流i1=10sin(100πt)A , i2=20sin(100πt + 2π/3)A ，分别求出它们的（1）振幅；（2）周期；(3)频率；（4）画出它们的波形图。 解：先分析正弦交流电流公式的各部分涵义。 （1）从i1=10sin(100πt)A可知 I1m = 10A (1 = 100πrad/s (2)由( 可得 s = 0.02s, T2=T1=0.02s (3)由可得 s s (4)波形图由同学们自己画出，并与图5-5对比。 Ⅲ、复习小结： 1．回顾正弦交流电是怎样产生的。 2. 说说什么是正弦交流电的周期、频率和角频率，它们之间的关系又是怎样的。 Ⅵ、课余作业：课本P206选择题第1、2题. V、教学后记： §5－1、正弦交流电的基本概念 课时二 教学目的 1、加深理解正弦交流电的三要素； 2、认识正弦交流电的相位和相位差。 教学重、难点 教学重点： 1、理解正弦交流电的相位和相位差； 2、两正弦交流电的相位差物理意义及判定方法。 教学难点：两正弦交流电的相位差物理意义及判定方法。 教学方法：讲授法 教学时数：一课时授完。 教 具：黑板、多媒体课件等。 教学过程： I、复习提问：[1] 正弦交流电是怎样产生的？ [2] 正弦交流电的周期、频率和角频率的含义是什么？ 通过回顾表达式eab=Emsin((t ( (0)，分析正弦交流电的电动势（电流）的瞬时变化规律：由振幅Em和sin（(t ( (0）共同决定。（(t ( (0）表示的是什么呢？ 导入新课：本节课，让我们共同学习相位及相位差的有关知识。 II、讲授新课： 相位和相位差 1．相位的意义：t时刻线圈平面与中性面之间的夹角为((t ( (0)。 2．相位定义：任意一个正弦量y = Asin((t ( (0)的中的((t ( (0) 称为相位。 3．初相位：相位中的(0，称为初相位，可反映正弦交流电的初始(t=0)的值。 4.相位差：两个同频率正弦量的相位之差(与时间t无关)。 可证明：两个同频率正弦量的相位之差等于初相位之差。 设第一个正弦量的初相为 (01，第二个正弦量的初相为 (02，则这两个正弦量的相位差为 (12 = (01 ( (02 并规定