专题28 统计(一)解析.doc

精锐教育学科教师辅导讲义 讲义编号： 年 级： 辅导科目：数学 课时数： 课 题 统计（一） 教学目的 教学内容 一、知识网络 二、命题分析 统计和统计案例主要以应用题为命题背景，考查分层抽样、系统抽样的有关计算，或三种抽样方法的区别．以及茎叶图频率分布表、频率分布直方图的识图及运用，少部分涉及到回归分析和独立性检验．一般以选择题、填空题考查，少有大题，有些只是解答题中的一问．主要是通过案例体会运用统计方法解决实际问题的思想和方法． 三、复习建议 复习中要注意以下几点： (1)合理选用三种抽样方法 在三种抽样中，简单随机抽样是最简单、最基本的抽样 方法，其他两种抽样方法是建立在它的基础上的，三种抽样方法的共同点：它们都是等概率抽样，体现了抽样的公平性；三种抽样方法各有其特点和适用范围，在抽样实践中要根据具体情况选用相应的抽样方法． (2)正确运用频率分布条形图和直方图 由于总体分布通常不易知道，我们往往用样本的频率分布去估计总体分布，一般地，样本容量越大，估计越精确． ①当总体中个体取不同数值很少时，其频率分布表由所取的样本的不同数值及相应频率表示，其几何表示就是相应的条形图． ②当总体中个体取不同数值很少时，用频率分布直方图来表示相应样本的频率分布． ③会作、会用累积频率图． (3)分析两个变量相关关系的常用方法 ①利用散点图进行判断：把样本数据表示的点在平面直角坐标系中作出，从而得到散点图，如果这些点大致分布在通过散点图中心的一条直线附近，那么就说这两个变量之间具有线性相关关系． ②利用相关系数r进行判断：|r|≤1而且|r|越接近于1，相关程度越大；|r|越接近于0，相关程度越小． (4)独立性检验的一般步骤 根据样本数据制成2×2列联表． 根据公式χ2＝，计算χ2的值． 比较χ2与临界值的大小关系作统计推断． 1．理解随机抽样的必要性和重要性． 2．会用简单随机抽样方法从总体中抽取样本；了解分层抽样和系统抽样方法． 考向预测 1．本节主要考查学生在应用问题中构造抽样模型、识别模型、选择适当的抽样方法抽取样本． （二）课前自主预习 知识梳理 1．简单随机抽样 (1)定义：设一个总体含有N个个体，从中 抽取n个个体作为样本(n≤N)，如果每次抽取时总体内的各个个体被抽到的概率都 ，就把这种抽样方法叫做简单随机抽样． (2)最常用的简单随机抽样的方法： 和 ． 2．系统抽样(等距抽样或机械抽样)的步骤 假设要从容量为N的总体中抽取容量为n的样本． (1)先将总体的N个个体进行 ． (2)确定 ，对编号进行 ，当 是整数时，取k＝ . (3)在第1段用 确定第一个样本编号l(l≤k)． (4)按照一定的规则抽取样本，通常是将l加上间隔k得到第2个个体编号 ，再加k得到第3个个体编号 ，依次进行下去，直到获取整个样本． 3．分层抽样 (1)定义：将总体按其属性特征分成若干类型(有时称作层)，然后在每个类型中 一定的样本．这种抽样方法通常叫做分层抽样，有时也称为类型抽样． (2)分层抽样的应用范围： 当总体是由 组成时，往往选用分层抽样． （三）基础自测 1．(2010·四川文)一个单位职工800人，其中具有高级职称的160人，具有中级职称的320人，具有初级职称的200人，其余人员120人，为了解职工收入情况，决定采用分层抽样的方法，从中抽取容量为40的样本，则从上述各层中依次抽取的人数分别是(　　) A．12,24,15,9　　　　　B．9,12,12,7 C．8,15,12,5 D．8,16,10,6 [答案]　D [解析]　本题考查分层抽样的概念和应用，利用分层抽样抽取人数时，首先应计算抽样比．从各层中依次抽取的人数分别是40×＝8,40×＝16,40×＝10,40×＝6. 2(教材改编题)在抽样过程中，每次抽取的个体不再放回总体的为不放回抽样，则分层抽样、简单随机抽样、系统抽样中，为不放回抽样的有(　　) A．1个 B．2个 C．3个 D．0个 [答案]　C [解析]　三种抽样都是不放回抽样． 3．(2011·威海摸拟)老师在班级50名学生中，依次抽取学号为5,10,15,20,25,30,35,40,45,50的学生进行作业检查，这种抽样方法是(　　) A．随机抽样 B．分层抽样 C．系统抽样 D．以上都不是 [答案]　C [解析]　因为所抽取学生