教师专业化和教师专业发展的的研究.pptVIP

教师专业化与教师专业发展 湖南科技大学教育学院 教育心理学教授 硕士生导师 李炳煌 2010年10月 一 教师职业专业化 （一）什么是教师专业化？ 学科专业性，教育专业性，国家学历标准，教育知识、教育能力和职业道德要求 国家专门机构、专门教育内容和措施 国家有对教师资格和教师教育机构的认定制度和管理制度 教师专业化既是一种状态，也是一个持续不断的过程 （二）教师专业化的特征 1、运用专门的知识与技能 2、经过长期的培养与训练 3、强调服务的理念和职业道德 4、享有有效的专业自治 5、形成坚强的专业团体组织 6、需要不断的学习进修 社会学家利伯曼（M.Lieberman） 卡内基教学促进会主席舒尔曼（LeeS Shulman） （三）教师专业化的发展历程 教师专业的历史 长者为师、能者为师、学者为师、 以吏为师、以僧为师 300余年的发展 1681年，法国天主教神甫拉萨尔（LaSalle）创立了世界上第一所师资培训学校 19世纪,教师专业化的逐步形成 夸美纽斯、卢梭、裴斯泰洛齐、赫尔巴特、斯宾塞、第斯多惠、乌申斯基 20世纪—教师专业的确认 1966年联合国教科文组织和国际劳工组织在《关于教师地位的建议》中就强调教师的专业性质，认为“教学应被视为专业（Teaching should be regarded