模块二学科知识与技能(三)解读.doc

模块二 学科知识与技能（三） 地理教师素质的培养和提高，地理教学根本保证。提高教师的专业素养是当前教师专业发展的核心任务。教师只有具备扎实的专业知识，掌握学生的共性和个性心理，提高学生的积极性，才能教学。地理教材是进行地理教学的“物质基础”。对地理教材的研究、分析是科学地设计地理教学方法和过程、实现地理教学目的的前提。初中地理知识结构反映了地理知识最基本的逻辑系统，是地理教材的骨架。只有让学生掌握了知识结构和教学。才能获得体系化、系统化的知识，进一步 （一）分析单元教学结构和主题 初中地理教材的知识 教学单元结构分析(比如控制教学知识点的数量，时间分配、内容详略以)提供依据。教材中教学知识点之间的联系形式(章、节)的知识体系及其结构特征。 通过上述知识结构的展示，并将其应用到教学之中，不但简化了教学过程， 教学单元结构分析形成了章、节教材以教学知识点为联系的地理知识体系。(能力层次)与思想教育因素，形成具体的教学目标和教育观念。因此， 例如，讲“中国工业布局”时，通过分析教材结构，可以使学生明确工业 分析单元教学结构和教学主题，并将其应用于地理课堂教学之中，不但能 例如，在讲“中国地形”时，可以将地形知识结构概括如下： 通过此结构的分析和教学，突出本节课的主题：地形特征，并使学生明确 面对课程改革后地理教材知识体系、结构的调整和变化，教师确实会感到难以驾驭和操作。解