三年级下册英语全册教案DOC课件.docVIP

授课时间： 课 题：认识东、南、西、北 教学内容：教科书第1~5页。 教学目标： 1、通过现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展学生的空间观念。 2、结合具体情景，使学生认识东南西北四个方向，能用给定的一个方向确定另三个发现方向。 3、使学生会看简单的线路图，并能描述行走路线。 4、使学生看懂生活中的图，并会绘制简单的示意图，培养学生的动手操作能力。 教学重点：在生活中和地图上认识东、南、西、北四个方向。 教学难点：给出一个方位，辨认其他方位。 教具准备：挂图、未完成的学校平面示意图。（每生一张 ） 教学方法：引导、自主探究 、合作交流等。 教学过程： 一、导入新课 1、小黑板出示：早上起来，面向太阳，前面是（）、后面是（）、左面是（）、右面是（）。 师：这是 我们一年级时学过的，你还记得吗？ 2 、你还知道哪些有关方向（位置）的知识？ 生自由回答 师：同学们，你们真棒！知道这么多有关方向的知识，这就是我们今天要学习的《方向与位置》 3、板书课题：方向与位 二、探究新知 1、师：你能根据现在所坐的方向说出你的前后左右吗？（让学生上伸出两臂指一指） 2、师你能根据现在你坐的方向说出你的前后左右各是什么方向吗？（让学生伸出两臂指一指） 生：我的前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。 师：你们真聪明！根据自己坐的方位，不但能说出你的前后左右方向，还能说出东南西北的方向。 3、你们能说出老师的前后左右各是什么方向吗？（师与生面对） （1）生独立思考，再化学说。 （2）指一名学生上讲台前演示。 4、师：为什么我们在一个教室中，你的前面是东，我们的前面却是西呢？（引导学生回答） 生：东南西北方向是不变的，前后左右方位是相对的，参照物的不同，方向也就不同。 师：你们还有什么发现？ 生：东与西相对，北与南相对。 三、教学地图上的方向表示法 1、你们到过北京吗？到过天安门广场吗？天安门广场的周围都有那些建筑物？ 2、出示挂图 师：没有到过北京的同学，根据这幅图你们能描述出图上建筑物的位置吗？ 生看图描述。 师：通过看图你发现了什么？ 生：图是按上北下南，左西右东来绘制的。 小结：那么真棒，这么快就看出来了，而且非常准确，对，地图上就是按上北下南，左西右东的顺序来绘制的，知道了这些我们就可以看地图了，老师真为你们感到高兴。 3、出示未完成的学校示意图。 师：学校听说我们学习了《方向与位置》，就给我们布置了一个任务，让我们帮助绘制一份学校的平面图，那么愿意吗？ （1）让学生填写未完成的学校平面图。 （2）小组内交流。 （3）作业展示。 3、出示第5页例3，让学生观察图上都有哪些建筑物 师：小明要去少年宫参加活动，你能就他所在的位置告诉他怎么走吗？ （1）同桌互说。 （2）指名回答。 （3）还有没有不同的走法？ 师：星期天，小刚要去体育场训练，你能告诉他怎样走吗？ 四、练习 1、说说我们教室的东南西北四个方位各有什么？ 2、完成第5页“做一做”。 课后小结： 作业布置： 板书设计： 课后反思： 授课时间： 课 题：认识东南、东北、西南、西北 教学内容：教科书第8页例4及“做一做”，练习二第1、2、4题。 教学目标：1、正确辨认东南、东北、西南、西北；学会根据给定的一个方向来辨认其余七个方向。 2、培养学生的学习态度和经济问题的能力。 3、提高学生的观察能力，培养学生的空间观念。 教学重点：描述物体所在的位置。 教学难点：给出一个方位，辨认其他方位。 教具准备：挂图、自制方向板、剪纸等。 教学方法：探究合作、引导、交流等。 教学过程： 在黑板上贴出：未标方向的圆形自制方向板 一、创设情景，复习旧知识 1、说说教室的东、南、西、北各有什么？ 2、同桌游戏： 同桌：请你到我的东边，请你到我的西边（同桌交流） 3、师：请看明明小朋友学校的布局图。（挂图出示） 四处看看，你是首先确定哪个方向的？其他方向呢？谁能边说边用手势告诉我？ （教师在准备好的方向板上依次帖出东、南、西、北） 二、引导探究，学习新知 1、认识一个新方向。 （1）师：多功能厅在学校的哪个方向？ 引导：既不是正东方，也不是正北方，它在哪个方向？（东北） （2）对回答的学生提问：怎么样的方向是东北方向？ （3）你们是怎么想的？（指名学生说一说） 教师用指南针演示：这指向什么方向呢？算是东北吗？这呢？ 2、讨论认识其他方向 师：食堂在操场的什么方向呢？同桌商量商量。（指名汇报）贴出：西南 师：其他两个方向呢？想一想，把你的想法告诉