《酸和碱之间能发生什么反应》参赛教案.docVIP

第三届全国 “教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 一、教案背景 1，面向学生：√ □中学 □小学 学科：化学 2，课时：1 3，学生课前准备： （1）到网上查夏天蚊虫叮咬后怎么处理。网址： /question/8127564.html （2）完成课后习题。 二、教学课题 课题2 酸和碱之间会发生什么反应（第一课时） 知识与能力目标： 1、通过实验探究知道酸和碱之间能发生中和反应 2、结合微粒的观点初步认识中和反应的实质 3、通过阅读课本、查阅资料等途径了解中和反应在实际中的应用 过程与方法目标： 4、通过实验探究学会借助指示剂判断中和反应发生的实验方法 5、通过分析盐酸与氢氧化钠的反应初步感受从个别到一般的思维方法 情感与价值目标： 6、通过参与实验探究过程，培养勇于创新和实践的科学精神 7、在了解中和反应应用的过程中感受化学与人类生活、生产的密切关系 三、教材分析 酸和碱之间发生中和反应是贯穿酸碱盐知识的一个重要纽带，尤其中和反应在实际中有广泛的应用。教材根据学生的认知特点，从学生的实验探究开始，让学生自己动手去实验，从实验探究的过程中感悟酸碱中和的结果--酸和碱各自特性都消失；感悟酸碱之间的对立统一。 【教学重点与难点】 重点： 1、掌握中和反应的概念及相关实验现象 2、理解中和反应在生活生产中的应用 难点： 结合微粒的观点初步认识中和反应的实质 通过无色酚酞来判断实验中和反应的发生及它的作用 四、教学方法： 本节课采用学生自主实验探究、合作学习、讨论交流、等开放式教学形式，培养了学生的学习习惯和学习方法，提高了学生的综合素质。本节课教学有如下特征： 1、发挥学生的主体作用，教师成为学生学习的引路者与合作者。 2、以教材为平台，突破教材的局限，将知识恰当拓展延伸。??????? 3、以实验探究为主线，培养学生探究能力和实验操作能力。 4、紧密结合生产生活实际，培养学生应用化学知识解决实际问题的能力。 5、恰当运用教育技术手段，提高课堂教学效率。 五、教学设计 创设情景 引入课题探究酸和碱之间会发生什么反应 活动与探究学生分组实验、探究、汇报、交流 活动与探究是酸中的什么离子，与碱中的什么离子相互作用。学生猜测、讨论、分组实验、总结 用课件演示氢氧化钠与盐酸反应的实质（验证猜想与结论） 实践与应用“酸雨”导致土壤酸化； 教学流程 教师活动 学生活动 创设意图 激 情 导 入 操作: CAI课件展示。 打油诗：夏恼。 夏晚最烦恼，处处蚊子咬； 嗡鸣叮上身，红点知多少。 问：①蚊虫叮咬痒的原因是什么？ ②在生活中是如何去处理蚊虫叮咬的呢？ ③为什么涂这些碱性物质课减轻疼痛呢？ 揭题：为了弄清这个问题，这节课我们一起来学习第十单元课题2——酸和碱之间会发生什么反应。 酸和碱之间是否会发生化学反应？如果发生化学反应，又会有什么特点？我们通过实验来探究。 阅读打油诗，描述获取的信息、回答问题。 ①运用多媒体创设情境，让学生感受生活中处处有化学。 ②为课题的引入作铺垫。 1、 设 计 探 究 方 案 引：“从老师提供的药品中选择适当的物质，设计探究实验方案” 提供药品是：NaOH溶液、Ba（OH）2溶液、 Mg(OH)2 、Cu(OH)2 、盐酸、稀硫酸、酚酞试液。 问：①需要那些药品？ ②需要那些仪器？ 1、小组讨论，形成初步设计思路。 2、自主选择两组或两组以上药品，设计探究方案。 3、交流。 1、学会问题的解决方法。 2、培养学生交流与合作的能力。 3、培养学生的发散思维能力 实 验 探 究 2、 实 施 探 究 过 程 1、组织学生进行探究活动。 2、要求学生同步填写表格。 1、实施探究活动； 2、认真观察实验，如实填写表格。 （表见附1） 1、培养相互合作能力、动手操作能力、观察能力。 2、形成再一次认知冲突，为进一步探究作铺垫。 3、 交 流与 发现 交 流 与 发 现 1：组织小组代表交流各自在探究过程中观察到的现象及对应结论； （1）、有明显现象。例（略） （2）、无明显现象。例（略） 2、教师总结，肯定学生的探究成果并演示有明显现象的组别。 1、交流各自体验，形成初步认知。 2、感受成功。 1、培养学生学习交流的能力； 2、激发新一轮思维碰撞； 3、增强学生的成就感、愉悦感和自信心。 再 设 计 ， 再 探 究 引：1: NaOH+HCl， 2: NaOH+H2SO4， 3: Ba(OH)2+HCl 均无明显现象，怎样来判断是否发生了反应呢？组织学生具体针对“NaOH+HCl”这一组再设计、再探究。 组织学生交流设计与新一轮探究