山区学生学习状况调查与教育策略.docVIP

山区学生学习状况调查与教育策略 课题的提出： 我是一名山村的女教师，在灵川县的最北边的一个山窝窝里从事教学工作。五年的教学生涯，让我感受最深的是这里的孩子根本就不把学习放在眼里，他们来到学校或许是为了玩，或许又是为了摆脱在家做事情的辛苦，所以，名义上是读书，可是实际上呢？根本就是为了打发时间，我知道在这其中有很多的原因，但是很大程度上与环境的影响脱不了干系，因为兰田是一个拥有许多竹山的山区，在这里，几乎每一个家庭都或多或少有自己的山场，所以很多学生都会有同样的想法：没有钱了，就砍几根竹子去卖，书读不读都没有什么关系……这样一来就造成了许多的学习困难的学生，而家长呢，也就顺其自然，说不上对自己的孩子管与不管。 我是一名班主任，自然而然与学生接触得更多，在教育转化学习困难的学生的过程中，我个人认为虽然学校占主导地位，但是仅靠学校单方面的努力是很难取得良好的效果，它需要学校、家庭、社会多方面的配合，齐抓共管，形成合力，才能取得最佳效果。在有些时候，外部环境（如家庭、社会）对山区学生的学习起着重要的影响。在全面推进素质教育的今天，学校教育、家庭教育应密切配合协调一致，所有家长和全社会都应行动起来，群策群力。如果家庭教育和学校教育双方能够配合好，双管齐下，将会起到事半功倍的作用。 纵观当今中小学生的家庭教育的现状，可以看出，在县城，能顺应时代发展需要，把素质教育运用到家庭教育的不乏其例。但是，在我这个小山区，还有一部分家长，文化素质不高，观念陈旧，家庭教育科学文化水平低，甚至还有部分家长根本就不管学生的学习，就知道自己玩耍、打牌等，所以山区学生的学习效果甚微。针对这种情况，于是我选择了《山区学生学习状况调查与教育策略》的课题来完成我的毕业论文。 学习状况调查与分析 （一）、调查目的 为了更好的了解兰田地区学生的家庭和社会对他们学习的影响，有必要对兰田在校学生的现状进行调查、分析，进而了解学生家长文化素质，了解学生的家庭环境，家庭的经济状况及家长对学生学习的关心程度等，并提出建议，促进山区学生的身心健康、和谐的发展。 （二）、调查对象 重点:抽取本校我所在班级（初中一年级）学生共80人。 （三）、调查方法 1、问卷法：以问卷形式向学生了解他们的学习环境状况。 2、谈话法：回收问卷后，以家访的形式，与部分被调查的学生及家长交谈，了解他们的各方面状况和学习、管教方法。 （四）、调查项目 1、学生学习的家庭环境；2、学生学习的社会环境；3、学生学习的学习环境。 （五）、调查果与分析 1、学生学习的家庭环境 表1：家长素质 项目 数据 人数 百分比 文化程度 初中 56 70% 高中以上 11 13．8% 小学 13 16．2% 从表1可以看出，兰田地区学生家长的文化程度是比较低的，大多数只有初中文化，占70%，而且还有16。2%只有小学文化。说明农村地区的学生家长的文化层次还比较低。 表2：家庭经济状况 项目 数据 人数 百分比 经济状况 较富裕 12 15% 较困难 16 20% 还可以 52 65% 不清楚 0 0% 零用钱 经常得到 46 57．5% 从没有得到 0 0% 要求比较困难 6 7．5% 要求可以得到 28 35% 从表2中可以看出，学生的家庭经济还算是可以的，而学生在提出要零用钱也还是可以得到满足的，但是依然还有20%的学生家庭经济很困难，从而说明这里家庭经济收入不平衡，有部分学生家庭经济还处于不富裕的阶段。 表3：对学生的学校交友方面的调查 项目 数据 人数 百分比 交友方面的 限制 没有 22 27．5% 有 25 31．3% 跟学习好的玩 31 38．8% 无所谓 2 2．5% 表3中，在学生的交友方面，还是有一部分家长有所限制的，但是从表中可以看出，同时也还有家长在这一方面对学生的关注程度还不够。 表4：家庭教育方面 项目 数据 人数 百分比 对学生的 满意度 基本不过问 17 21．3% 比较满意 3 3．75% 认为不好 46 57．5% 与好学生比 14 17．5% 关注学生 作业 经常检查 25 31．3% 督促检查 10 12．5% 不管 45 56．3% 对待学生 学习成绩 给予鼓励 15 18．8% 批评 36 45% 不过问 14 17．5% 帮助分析原因 15 18．8% 与家长的 沟通 不会 9 11．25% 经常 16 20% 偶尔 21 26．25% 尽量不谈 34 42．5% 由以上分析得知：学生家长还不能利用鼓励的有利武器对孩子进行教育，更谈不上赏识教育了；