平行线的性质说课+讲课.pptVIP

复习回顾 平行线的判定: 反过来,如果两条平行线被第三条直线所截,同位角、内错角、同旁内角各有什么关系呢? 2、内错角相等 3、同旁内角互补 1、同位角相等 两直线平行 ？ ？ ？ 70° c a b 2 70° 1 方法一： 6 3 5 4 8 7 a b d 方法二： c 2 1 动画演示 ∠1=∠2 两直线平行，同位角相等. 性质1 两条平行线被第三条直线所截，同位角相等. 简写为： 符号语言: b 1 2 a c 2 例1：如图，已知直线a∥b，∠1 = 500, 求∠ 2的度数. a b c 1 ∴∠ 2= 500 (等量代换). 解：∵ a∥b(已知), ∴∠ 1= ∠ 2 (两直线平行,同位角相等). 又∵∠ 1 = 500 (已知), 2、内错角相等? 3、同旁内角互补? 1、同位角相等? 两直线平行 解∵a∥b(已知) ∴∠1=∠2(两直线平行, 同位角相等) 又∵ ∠1=∠7(对顶角相等) ∴ ∠2=∠7(等量代换) 思考2 1 2 c 7 如图,已知a//b,那么? 2与? 7有什么关系？ c 2 1 6 3 5 4 8 7 a b a//b ?2=?7 两直线平行，内错角相等. 两条平行线被第三条直线所截，内错角相等. 性质发现 2 符号语言: 简写为： b 1 2 a c 7 例2：如图，已知直线a∥b，∠1 = 500, 求∠ 2 的度数. a b c 1 3 ∴∠ 3= 500 (等量代换). 解：∵ a∥b(已知), ∴∠ 1= ∠ 3 (两直线平行,内错角相等). 又∵∠ 1 = 500 (已知), 变式１：已知条件不变，求∠3的度数？ ∠3 2、内错角相等? 3、同旁内角互补? 1、同位角相等? 两直线平行 如图,已知a//b,那么?2与?3有什么关系？ 思考3 b 1 2 a c 3 如图,已知a//b,那么?2与?3有什么关系？ 7 两直线平行，同旁内角互补. 两条平行线被第三条直线所截，同旁内角互补. 性质发现 3 ∴? 2+ ? 3=180° ∵a∥b, 符号语言: 简写为： b 1 2 a c 3 例3：如图，已知直线a∥b，∠1 = 500, 求∠ 2 的度数. a b c 1 4 变式 2：已知条件不变，求∠4的度数？ ∠4 2、内错角相等? 3、同旁内角互补? 1、同位角相等? 两直线平行 线的关系 角的关系 判定 性质 5 练习1：如图，已知直线a∥b，∠1 = 500, 求∠ 5 的度数. a b c 1 2 3 4 变式 3：已知条件不变，求∠5的度数？ 练习2：如图，a//b，c，d是截线，∠1=80°,∠5= 70°，∠2， ∠3， ∠4各是多少度？为什么？ 1 2 3 5 4 a b c d 练习3：两次拐弯前后路面互相平行。第一次拐的角∠B是142゜，第二次 拐的角∠C是多少度？ 解： ∵AB∥CD, ∴∠B=∠C (两直线平行，内错角相等). 又∵∠B=142°, ∴∠B=∠C=142° （等量代换）. 1420 B C A D ？ 两直线平行 判定 性质 已知 得到 得到 已知 （1）请你谈谈本节课的收获和感受。 小结与回顾： （2）说说平行线的“判定”与“性质”有什么不同? 同位角相等 内错角相等 同旁内角互补 线的关系 角的关系 判定 性质 作业 1.基础作业 课本P51：第1、2题。 2.课后探究： 如图：E点为DF上的点，B为AC上的点，∠1=∠2，∠C=∠D,求证：DF∥AC * * 步骤都不写了？ * 动画改为连续 * 港中数学网 Footer Text Footer Text Footer Text Footer Text Footer Text Footer Text Footer Text Footer Text Footer Text 平行线的性质 选自 北师大版实验教科书 《数学》七年级下册 ——第二章第③节 对顶角 同位角 内错角 同旁内角 平行线的判定 三角形内角和、全等、相似 研究角的关系 几何图形位置、数量关系 平行线的性质 平角 教材的地位和作用： 教 学 目 标 1、理解平行线的性质，会用平行线的性质进行简单的计算、证明。 2、知道平行线的性质和判定的区别。 过程方法 知识技能 情感态度 通过观察、猜想、归纳、交流等富有思维成分的学习活动，让学生经历知识的探索过程，提高学生的概括能力和逻辑思维能力. 1、通过交流与合作培养学生的团队精神和协作意识。 2、通过性质的推导，培养学生严密的思维能力。 教 学 重 点、 难 点 重点 难点 平行线的三个性质及运用。 1、平