【中考面对面】浙江省中考科学总复习课件图表分析题专题(共张PPT).ppt

4．配制硝酸钾溶液时得到下表数据，根据表中数据分析，不正确的是( D ) ℃时，10克水中最多能溶解硝酸钾4克 B．60 ℃时，等质量水中能溶解的硝酸钾比28 ℃时多 C．①②所得溶液溶质的质量分数相等 D．③所得溶液一定是硝酸钾的饱和溶液 18 8 10 60 ③ 14 6 10 28 ② 14 4 10 28 ① 所得溶液的 质量/克 所加硝酸钾 的质量/克 水的质 量/克 温度/℃ 序号 5．(2013·舟山)为研究实验室制取二氧化碳的速度与什么因素有关，科学兴趣小组的同学设计了如下实验方案：室温下在六个锥形瓶中分别加入A、B两种大理石各50克，然后加入等量的不同溶质质量分数的稀盐酸。记录表如下： 收集一瓶CO2所 用的时间/秒 B B B A A A 大理石的种类 15% 10% 5% 15% 10% 5% 稀盐酸的溶质 质量分数 6 5 4 3 2 1 实验次数 (1)由实验方案可知，他们除了在研究稀盐酸质量分数的影响外，还在研究__大理石的种类__的影响。 (2)查阅资料得知，化学反应的速度与反应物间的接触面积有关。于是他们对上述方案进行了修改，使大理石的__颗粒大小(体积)__也相同。 (3)为了准确比较CO2气体的产生速度，理论上可以测量收集相同体积气体所用的时间，也可以测量__相同时间收集到的气体体积__。 6．(2014·杭州)小明把过量锌粒加入有盐酸的试管中，发现随着反应的进行，产生气体的速度逐渐加快，一段时间后逐渐减慢，最后停止产生气体。在反应过程中，溶液的温度也先随之升高，最后下降到室温。于是，小明设计实验来探究“一定质量的某种金属和同体积盐酸反应快慢的影响因素”。测得实验数据如下： 某金属与同体积盐酸溶液反应实验数据表 175 mL 103 mL 35℃ 15% 118 mL 72 mL 35℃ 10% 60 mL 28 mL 35℃ 5% 175 mL 28 mL 20℃ 15% 118 mL 19 mL 20℃ 10% 60 mL 10 mL 20℃ 5% 反应结束共 产生气体体积 反应开始到2分钟 产生的气体体积 反应开始时酸 溶液的温度 盐酸溶 液浓度 (1)分析实验数据得出：一定质量的某种金属和同体积盐酸反应，影响金属和酸反应快慢的主要因素有__盐酸溶液浓度、反应时溶液温度__。 (2)可以通过比较__反应开始到2分钟产生的气体体积(或相同时间内产生的气体体积)__实验数据来确定金属和酸反应的快慢。 (3)过量锌粒加入盐酸中，反应开始的一段时间，反应速率逐渐加快，而不是逐渐减慢。请分析原因：__温度对反应速率的影响大于盐酸溶液浓度对反应速率的影响__。 7．(2014·贵港)用Ba(OH)2溶液测定某种氮肥中(NH4)2SO4的质量分数(杂质溶于水，但不参加反应)。实验如下：称取该氮肥20 g加水完全溶解，向该溶液中不断滴入Ba(OH)2溶液，生成气体及沉淀质量与加入Ba(OH)2溶液的质量关系如下所示： 2.55 m 0.85 生成气体的质量/g 60 40 20 滴入Ba(OH)2溶液的质量/g 3 2 1 实验次序 科学 第五部分　专题突破 第47讲　图表分析题专题 图表题是信息和图形的综合题，具有简明直观，概括性强，知识覆盖面广，涉及科学知识多等特点。浏览近几年来各地中考科学试题，我们会注意到，图表类材料不时出现在一些地方的中考试题中，并有方兴未艾的趋向。这类题型的出现无疑使较为单一的文字材料变得活泼而生动。而且图文转换综合考查考生对材料的分析能力，它要求从原始材料中筛选信息，进行分析、综合，并运用简明的语言概括出观点。近年各省市中考科学的命题，更加突出对考生科学综合能力的考查，注重考生创造能力的发挥，试题注意情境的设置，内容更贴近现实生活，体现科学学科的基础性、知识性和应用性等特点。在这些思想的指导下，图表分析题型理应得到重视。 图表题一般是给出一幅图表，要求考生能根据图表的信息作出相关的答题，主要考查学生认图判断、查找相关的科学信息和语言表述等方面的综合能力。题型一般分为三种：一种是选择题，直接给出图表的内容，根据所给的信息得出什么结论或研究所涉及的科学规律；另一种是简答和探究题，是与图表相关的开放性题，如根据图表信息写出实验探究的目的、控制的相关变量、根据所给的现象等得出结论并举例应用；还有一种是分析计算题，关于图表信息给予的内容进行分析计算。本专题主要就图表分析题的解题思路进行整理归类。 图表选择题 1．根据图表信息判断各种科学量间的关系 此类题目涉及的科学内容丰富，考查学生的图像分析能力和知识综合能力，以及对数学函数图像的把握，理解物理量的性质是解决此类问题的关键。 2．关于溶液溶解度曲线图的分析 本类题型主要利用图或表考查溶液的相关知识。溶液的知识如果概念不清楚，很容