相对原子质量的教案.docVIP

授课日期：2012年 9 月 28 日 星期 第 2 节课 课型： 新授 课题：第二单元第三节 　原子的构成 　为了突出重点、突破难点在具体设计时着重关注以下两点： 　　1、充分利用图、表、多媒体动画、科学史料来创设情景，将抽象问题形象直观化，激发学生探究的欲望。 　　2、创设条件，引导学生通过阅读教材、观察图表与动画、讨论交流等方式自主学习、探究，让学生体验科学探究过程，结合科学推理与史料的佐证认识原子的构成。 初步了解相对原子质量的概念，并会查相对原子质量表：培养学生观察能力，分析综合能力和抽象思维能力。 情感：进行世界的物质性、物质的可分性的辨证唯物主义观点的教育重点：相对原子质量的概念形成。难点：相对原子质量 教师活动 学生活动 活动意图 【设疑】 我们已知道原子很小但有质量，那么原子的质量有多大呢 【讲解】 不同的原子、质量各不相同，可以用现代科学仪器精确地测量出来。 【投影】 一个碳原子的质量是：0．00000000000000000000000001993千克 即1．993×10-26千克 一个氧原子的质量是：0．00000000000000000000000002657千克 即2．657×10-26千克 一个铁原子的质量是：0．00000000000000000000000009288千克 即9．288×10-26千克【讲解】 这样小的数字，书写、记忆和使用起来都很不方便，就像用吨做单位来表示一粒稻谷小麦的质量一样。因此，在国际上，一般不直接用原子的实际质量，而采用不同原子的相对质量——相对原子质量。【板书】 二、相对原子质量：以一种碳原子的质量的1/12作为标准，其它原子的质量跟它比较所得的数值，就是这种原子的相对原子质量（原子量）。 【讲解】一种碳原子，指的是核内有6个质子和6个中子的这种碳原子。1个碳原子的质量：1．993×10-26千克，其1/12是1．993×10-27千克≈1．66×10-27千克， 则氧的原子量= 即原子的原子量= 【比喻讲解】我们 引用一个形象的例子来讲解一下相对原子质量的概念： 我有一堆水果，有人让我记住每个水果的质量，我选取了一个苹果作为参照物，称其质量为100克，现称得梨的质量为300克，猕猴桃的质量为500克，分别将这二者的质量与100克相除，所得倍数即为梨和猕猴桃相对于苹果的质量，我只要记住梨是3，猕猴桃是5就可以了。(师生一起查阅) 【设疑】 相对原子质量是原子的真实质量吗？ 课本最后的附录就是相对原子质量表，让学生知道如何查表。 ? 【课堂小结】请你谈一谈本节课的收获与感悟 即原子的原子量= 认真听题；思考并回答 ? 学生体会数据的复杂 让学生阅读教材P41的相关内容。 (板书) 1．定义(略)。 。 。 学生练习计算。 练习查表。 阅读教材P41的“资料” 栏。 观察后找出规律： 相对原子质量 ≈质子数+中子数 由回忆旧知识引“让事实说话，”通过列举数字，让学生真切体会到原子质量书写、使用时的不便，从而更能理解原子质量的表示方法——相对原子质量。 ? 学生独立思考完成知识巩固 学以致用，加深对 概念的理解。 通过对数据的观察与分析，找出规律，拓展思维， 便于运用。 当堂检测 1．原子（普通的氢除外）的原子的核是（ A）由电子和质子构成（B）由质子和中子构成 C）由电子和中子构成 （D）不能再分 2．在原子里质子数等于（ （A）中子数（B）电子数 （C）中子数和电子数之和 （D）原子量 3．化学变化中的最小微粒是（ ），在化学变化中可分的微粒是 （ （A）原子（B）分子 （C）电子 （D）原子核 ．一个碳原子的质量是1．993×10 ） A）12克（B） （C）12 （D） ．已知原子的核电荷数，可以确定它的（ （A）原子量（B）质子数（C）中子数 （D）电子数 .原子中决定相对原子质量大小的主要微粒是( ) A.质子数和电子数 B.质子数和中子数 C.中子数和电子数 D.核电荷数 ） A.26 B.56 C、82 D.86 8．构成氧原子的微粒有（ ） A．8个质子，8个中子，16个电子B．8个质子，8个电子C．8个质子，8个中子，8个电子8个原子核，8个中子，8个电子