初八下二单元活动1教学设计(王亚楠)资料.doc

初8册第5课 《制作运动会会徽》教学设计 一、教材分析 本活动通过为马上举行校园运动会做宣传，学习设计制作会徽，学习图像处理和图案标志设计等方面的知识与技能，目的是让学生掌握和运用Photoshop软件进行平面设计及创意制作，提高计算机图像处理与编辑的应用能力，认识和理解设计艺术在社会生活中的地位，加深对集体的责任感，展示运用信息技术为社会服务的能力。 二、学情分析 在运用软件方面，学生们之前已经通过学习画图，掌握一定的绘图工具，具备一定的图像绘制和编辑的能力，在八年级上册的时候也简单的认识了Photoshop这一软件，所以在绘制图形方面稍有一些基础，但部分同学还不能熟练的掌握一些绘制图形的小技巧，还需进一步加深知识的力度学习。在会徽的设计方面，七年级的美术课程也有了一定的学习经历，有一些设计和绘画的基础，能更好的用于本节课的任务的完成。 三、教学目标 1、知识与技能 (1) 了解标志的特点； (2) 掌握利用形状工具进行图形绘制； (3) 掌握图层的基本操作； 2、过程与方法 (1) 通过教师对标志的分析，了解标志的设计方法； (2) 通过使用Photoshop制作会徽，掌握图形绘制与图层样式设置等操作； (3) 通过教师对图层的演示，了解图层的概念和含义。 3、情感态度价值观 (1) 体验平面设计在信息表达中的独特魅力，提高审美能力； (2) 通过设计、制作学校运动会会徽，提高运用信息技术为学习、生活服务的意识。 (3) 通过设计运动会的会徽，体会设计的乐趣和过程。 四、教学重难点 1、教学重点 (1) 各个图层的操作； (2) 图层的含义。 2、教学难点 (1) 标志的相关知识； (2) 锚点的选择和运用。 五、教法与学法 1、教法 本课主要采用任务驱动、演练结合、竞争比拼的教学方法。 2、学法 本课的学法主要有迁移融合，学生通过小组为单位进行自主探究、交流合作。 六、设计思想 1、情境创设 以本学校马上要举行的运动会为契机，学校举行会徽的设计征集活动来提高学生的浓厚兴趣。 2、教法 学法 主要采用分组的教学模式，激发学生的竞争意识，老师演示和学生模仿相结合，以任务驱动的方式来进行教学。 学生以小组为单位相互讨论，合作交流，先自主探究，然后以组为单位进行任务的演练。 3、练习设计 (1) 完成模仿教师的操作过程 (2) 构思设计本校的运动会会徽，可以有语言构思。 七、教学策略与手段 本节课的内容分三个阶段来完成，课前准备、课上学习、课后拓展。课前布置与本课相关的任务，让学生通过浏览互联网中丰富的信息资源，查找、收集、整理、交流标志，激发学生对于标志设计的兴趣。课堂上以设计我校运动会会徽来创设情境来导入课题，通过学习掌握要求所学知识，对Photoshop软件的使用也更熟练。课后拓展所学内容，对于课本中“创新园”中的部分练习，可以作为课后练习予以完成，同时把学校运动会会徽的个人设计更好的完善，待下节课上课时在课上加以展示和交流。（会徽的设计以学生自愿为前提，不作为必须完成的作业）。 八、课前准备 1.多媒体的网络教学环境； 2.素材 （1）相关的图片素材； （2）自制的图层演示教具； （3）教学课件的准备。 3.计算机安装photoshop CS软件。 九、教学过程 教学环节 教学活动 学生活动 设计意图 创设情景 导入新课 [创设情景] 　 　 师：（展示幻灯片）请同学们观察这张海报，说说这张海报的组成部分。引出本节课所要学习的内容——会徽。 师：（展示幻灯片）请同学们看看这些图片，谁能说出它们是什么？或者说它们表示什么？ 师：引出什么是“标志”，其特点是什么。按功能分类可以分为三类：“徽标、商标、公共标识”，（展示幻灯片）仔细观察九中校徽，总结设计会徽的流程。 师：抛出问题，想不想制作这样精美的会徽？九中春季运动会马上要开始了，请同学们为我们的运动会设计一个运动会的会徽。（引出学习软件Photoshop及本节课内容制作运动会会徽，展示幻灯片） 　 　 　 分 析 [会徽分析] 　 　 1、??师：请看屏幕，这是本节课将要制作的运动会会徽，请同学仔细观察，分析会徽有哪些部分组成，代表的意义是什么？ 观察运动会会徽回答问题。 培养学生的观察能力。 　 　 　 2、师：归纳学生回答的问题，分析出三个图层，分别是底图图层，大海图层，红日图层。此处带领学生观看制作的教具演示，将知识牵引 Photoshop的图层概念，帮助学生理解图层概念，明白图层的意义 和老师共同探讨图层的概念和意义。 　 　 　 　 3、师：请同学们把书翻到P37页看看剖析室是怎么分析的？ 通过剖析室知道绘制这三个图层要使用“椭圆”工具和“矩形”工具，以及“添加锚点”工具。 　让学生对所要使用的工具有简