化学必修1教案：4.3《硫和氮的氧化物》资料.doc

九江市第一中学课时教学设计 课题 三 维 教 学 目 标 【知识与技能】 （1）了解氮气、一氧化氮和二氧化氮的物理性质。 （2）掌握一氧化氮和二氧化氮的化学性质。 （3）掌握氮氧化物之间的转化。【过程与方法】 通过观察实验，交流与研讨，思考等过程训练科学的学习方法，提高获取知识、分析知识、评价知识的能力。 【情感态度与价值观】 （1）通过认识固氮作用、一氧化氮与二氧化氮的相互转化，进一步培养环境保护意识，形成对可持续发展的正确认识，感受科学地使用化学物质的意义。 （2）通过参与探究过程，培养自身严谨的科学态度和辩证分析能力。 教学 重点 与 难点 【教学重点】 一氧化氮与氧气的反应，二氧化氮与水的反应，一氧化氮和二氧化氮的相互转化。 【教学难点】 二氧化氮与水的反应 教学 方法 实验探究、对比分析、交流探讨、指导读书 设计思想 从化学学科知识体系来看，本章是在学习了氧化还原反应、一系列金属元素（钠、铝、铁）、典型的非金属元素（卤素）、硫元素及其氧化物以后，进一步研究以及氮元素及其氧化物，无论是在元素化学的感性认识上还是在理论学习的积累上都具备了一定的基础。可以说此时再来学习氮元素及其氧化物正是最佳时候。在教材的基础上，本设计增加了氮气单质的内容，按照氮气---一氧化氮---二氧化氮----二氧化氮、一氧化氮混合气体与氧气跟水反应这样的思路，比较全面系统地学习氮元素及其氧化物，也为下一节学习氨做铺垫。 九江市第一中学课时板书设计 课题 §4·3硫和氮的氧化物(第一学时：氮的氧化物) 三 维 教 学 目 标 教学 重点 与 知识结构与板书设计 方法 与 手段 使 用 教 材 的 构 想 N2的性质 【物理性质】无色无味的气体，约占空气体积的 4/5 。难溶于水，比空气稍轻，熔沸点低。 【化学性质】 氧化性：N2+3H2 ＝＝2NH3 N2+3Mg ＝＝Mg3N2 还原性：N2 + O2 2NO 2、NO的性质： 【物理性质】无色、无味、难溶于水的有毒气体。 【化学性质】 氧化性：2NO+2CO＝＝N2+2CO2 还原性：2NO＋O2＝＝2NO2　 3、NO2的性质 【物理性质】红棕色、有剌激性气味的有毒气体，密度比空气大，易液化，易溶于水 【化学性质】NO2与水反应：3NO2+H2O==2HNO3+NO 4NO2+O2+2H2O==4HNO3 4NO + 3O2+2H2O==4HNO3 九江市第一中学课时设计流程 开门见山，指出学习任务：第四章第三节硫和氮的氧化物第二课时---二氧化氮和一氧化氮。 【导入新课】 (打出第3张ppt 图片1)魔鬼谷的图片 在新疆与青海交界处有一山谷，人称“魔鬼谷”，经常电闪雷鸣，狂风暴雨，把人畜击毙。 （图片2）然而谷内却是牧草茂盛，四季常青，这是为什么？有经验的老农告诉说这是因为“雷雨发庄稼”。我们都知道:植物生长离不开氮元素。今天请同学们跟老师一起来揭开魔鬼谷的奥秘。 (打出第4张ppt)氮单质及其常见化合物8种： 请学生分别标出氮的化合物中氮元素的化合价。根据氧化还原反应中的价态规律“高氧、低还、中兼”，初步预测这些物质的氧化性、还原性。 通过ppt中氮单质、一氧化氮、二氧化氮颜色的强调变化，指出本节重点研究氮单质、一氧化氮、二氧化氮的物理化学性质。 (打出第5张ppt) 【提问】欲认识两种氮氧化物，我们还要从大家最熟悉的氮气入手，空气中氮气的体积分数为多少？ （给出图片）78% 【讲解】自然界中的氮主要以游离态存在于大气中，生物体中蛋白质含有化合态氮，土壤中有硝酸盐，如KNO3、Ca(NO3)2 等。所以有人说“氮是生命元素” 【提问】工业上用分离液态空气法制氮气的原理和操作。请大家预测氮气的性质活泼与否。 通常情况下，氮气不活泼，不与氧气反应，但氮气在一定条件下还可以与氧气反应。 (打出第6张ppt) 1、N2的性质 物理性质：无色无味的气体，约占空气体积的 4/5 。难溶于水，比空气稍轻，熔沸点低。 化学性质： 氧化性： N2+3H2 ＝＝2NH3 N2+3Mg ＝＝Mg3N2 N2和O2在放电条件下的反应 还原性： N2 + O2 2NO (打出第7张ppt) ［投影］资料卡片：信使分子------NO 三们美国药理学家Robert F. Furch gott , Louis J.I gnarro 和 Ferid Murad获取了1998年诺贝尔生理学或医学奖，他们发现“NO”是心血管系统的信号分子，NO却在哺乳类动物及人类机体起着广泛的重要的生物学作用 三位科学家发现NO在人体血管内具有传递信号的功能，使血管处于持续的舒张状态，血压降低，NO可抑制VSMC