葡萄月令教案.docVIP

课题：《葡萄月令》??? 开课人：?戎文健????? 开课班级：高二（8）班 开课时间：2010年1月8日 教学内容分析： 本文是《现在散文选读》第五专题状物散文“人与物的对话”选文的第一篇，教学重点应该是状物，通过本专题所选文本的学习，学生能在以往学习的基础上，理解状物散文的一般特点，区别它与科学说明文的区别，提高自己对这类散文作品的鉴赏水平。通过对文本的研习，认识状物的常见表现方法，学会根据表达的需要加以选择和运用。同时，要引导学生关注人与物之间的关系。 教学目标： （一）知识与能力 1、掌握本文的基础知识。 2、理解状物散文的一般特点，提高学生对这类散文作品的鉴赏水平。 （二）过程与方法 1、通过对文本的研习，认识状物的常见表现方法。 2、通过赏析、诵读来品味本文的独特的语言。 （三）情感态度与价值观 体会作者文人的灵性和雅致的情趣，激发学生对身边事物的兴趣，对生活的热爱。 教学重点： 理解状物散文的一般特点，品味作者独特的语言。 教学难点及突破方法： 作者独特的语言是研习文本的难点，本课将通过比较阅读、诵读品味、互动交流加以理解、体会。 教学辅助设备： ??????课件?????????????? 主要教学事件： 一、吸引注意： 提问：同学们，从题材看，散文有哪些基本类型？（写人、叙事、抒情、写景、状物、议论） 今天我们要学习的第五专题“人与物的对话”属于哪一类型？（板书：状物散文）我们首先一起来学习状物散文的第一篇《葡萄月令》。 这节课我们主要想解决两个问题。 二、告诉学习者目标： 1、理解状物散文的一般特点。 2、品味本文独特的语言。 三、预习案检查与反馈： 1、学生浏览全文，交流预习案内容。 2、诵读基本字词。 3、利用表格，理顺全文的基本内容。 四、文本研习，探究交流： （一）问题探讨： 通过预习以及刚才的梳理分析，我们能不能简述一下什么是状物散文呢？（理解状物散文的一般特点） （1）学生思考，或书面表达，生生讨论交流。 （2）师生交流，讨论明确： 状物是文学作品特别是散文作品常见的写作类型与表达方法，它将物作为主要的表达对象，根据需要，对事物的部分或全体，或者对某一类事物进行描写、说明，使人对描写对象有比较清楚的了解，同时，在描写中适当穿插记叙、议论、抒情等内容，使人感受到作者对事物的态度，与事物的关系，事物在生活中的意义，以及作者寄托在描写中的感情。但是，对事物的描写始终是这类文章写作的中心。 （3）强调要点：状物散文的主要表达方式是什么？描写。 有没有说明的表达方式呢？也有。引导学生将状物散文与科学说明文作比较。科学说明文的主要表达方式是什么？说明。 比如：P106的引用（《图经》云：“根苗中空相通。圃人将货之，欲得厚利，暮溉其根，而晨朝水浸子中矣，故俗呼其苗为木通。”） P109的列数字（挑有三个芽眼的，剪成二尺多长的一截） P108的打比方（白的像白玛瑙，红的像红宝石，紫的像紫水晶，黑的像黑玉）。 P107的作比较（葡萄的卷须，在它还是野生的时候是有用的，好攀附在别的什么树木上。现在，已经有人给它好好地固定在架上了，就一点用也没有了） 总之，这一段的交流着重强调状物散文是以描写为主要表达方式。下面重点来研习文本，看文章是如何描写的。 ? （二）文本研习： 我们看作者在文中是如何描写的？能不能概括出一些具体方法。 学生分组讨论，交流心得。 注意小结本文在描写上的特点，进而去总结状物的常见表现方法。 1、???观察是描写的前提，观察得充分细致，描写才能生动逼真。 举例说明： 形态：有的稍头已经绽开了芽苞，吐出指甲大的苍白的小叶。（P105）颜色：不大一会，小叶就变了颜色，叶边发红；——又不大一会，绿了。（P105）长势：葡萄抽条，丝毫不知节制，它简直是瞎长！几天功夫，就抽出好长的一节的新条。（P107）果实：白的像白玛瑙，红的像红宝石，紫的像紫水晶，黑的像黑玉。一串一串，饱满、磁棒、挺括，璀璨琳琅。（P108） 2、当然只靠观察是不行的，观察必须与知识相融合。本文关于时令、农学、博物学、和古代文学方面的知识俯拾皆是。（比如：怎样施肥，怎样浇水，怎么打条，为什么要掐须等等） 3、想象和联想。调动自己的视觉、听觉、触觉、味觉等多种感觉状物。 4、运用多种修辞手法。 比喻：白的像白玛瑙，红的像红宝石，紫的像紫水晶，黑的像黑玉。葡萄粒长了一点了，一颗一颗，像绿玻璃料做的纽子。硬的。 夸张：你就把《说文解字》里的玉字偏旁的字都搬了来吧，那也不够用呀！ 拟人：葡萄藤露出来了，乌黑的。有的稍头已经绽开了芽苞，吐出指甲大的苍白的小叶。它已经等不及了。 ? 课件明确?状物的常见表现方法： 1、描写物的色彩、形状、声音，让景物具有立体感。 2、调动自己的视觉、听觉、触觉、味觉等多种感觉状物。 3、运用多种修辞手法。 4