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课堂教学艺术 学习时间：2013年7月17日 辅导教师： 上午第一课时 如何运用教育艺术 我们在使用教育语言或作出教育动作，在时间上总有一个最佳点，辅导员要善于选择最适合的时机。有时要善于耐心等待时机，有时则需要在当口上及时作出决断，解决问题。在个别教育工作中，我们应经常注意学生的思想发展和变化的情况，发现“问题苗子”，立即进行教育。因为“苗子”的出现说明“问题”已有了一定量的积累，但还没有定型，正是进行教育的恰当时机。但在有些情况下，我们的教育工作不能过于急躁。例如，一位犯错误的学生准备了许多对付班主任的办法，打算侥幸过关。但我并没有立即找他谈话，甚至显得若无其事。该生暗地观察，觉得捉摸不透，开始坐立不安。这种情况持续了三天，使该生有充分的时间进行自我反省，于是更感到错误的严重，原先准备对付班主任的思想防线全部瓦解了。正在这时，我突然找该生谈话，取得了很好的教育效果。可见，教育是需要掌握“火候”的。 ??? 在社会生活中和集体生活中，常会有一些偶然的事件在学生中引起反响，激发了他们的某种内心情感。我们要善于观测学生感情的波动，抓住时机“推波助澜”，通过及时组织的教育活动把学生美好的情感推向高潮，从而收到强烈的教育效果。例如，一部好影片感动了学生，我们可以立即组织影评讨论，而不要等学生心情完全平定之后再去组织。我们应当学会这种“即兴辅导”的工作艺术。 ??? 教育艺术不仅要从时间上把握，做到“因时制宜”，还要从空间上把握，做到“因地制宜”。但教育情境涉及的不单是物质空间，而是物的因素和人的因素的结合，是带有情感色彩的具体教育场景。我们要善于将教育活动安排在合适的地点、合适的环境、合适的气氛之中。 ??? 为了提高教育效果，教师应当在各种活动中组织合适的气氛。根据活动的内容和要求，设计并成功地创造符合需要的气氛。在气氛的拱托之下，教育活动的成功率将会提高。 ??? 总之，我们在教育过程中应十分准确地分析情境，随机应变地利用情境，机智有效地创造情境，在特定的情境之中进行特定的教育。 作者简介孟繁华，首都师范大学教育科学学院院长、教授、博士生导师、中青年学科带头人，北京师范大学教育管理学院博士生导师，入选北京市社会科学“百人工程”中青年学者，兼任全国中小学教师远程教育研究中心评估部主任，全国教育政策与法律研究会理事等社会职务。《赏识你的学生：最贴心的教育艺术》由作者孟繁华所著，本书是以尊重、信任、理解、激励、提醒和宽容，最后还有一个“爱”字为一体的一部作品。 主要内容简介：教育是最崇高的事业，教师是一种高尚的职业，但是，必须看到，教育也是一种服务，这种服务不同于我们通常理解的服务行业，它是为国家、民族的未来和千百万个家庭和亿万个孩子的幸福和前途提供的服务，它的要求更高，要求我们服务者——也就是教师不仅要有知识、有文化，更要有无限的爱心、耐心、有发展的眼光、有诲人不倦的情怀和能识千里马的伯乐慧眼，还要懂得心理学，从这个角度而言，每个老师都应该是教育家、学者、思想家、导师、顾问、权威和园丁，有这样的前提，才可能当之无愧地成为“人类灵魂的工程师”。教育的秘诀是真爱，对于一个教师来说，赏识学生并且为学生未来的发展前景考虑，为他们提供最适当的教育方式，这才是真正关爱学生的最佳体现。孟繁华主编的《赏识你的学生（最贴心的教育艺术）》所展示的，或是学生的心灵独白，或是感人至深的教育故事，或是精选的专家评析，然而，它为我们开启的，却是教育的全部奥秘，那就是在对学生的心灵进行了真正的解读后，爱的付出。《赏识你的学生:最贴心的教育艺术》给每一位老师带来了启示，原来“惩罚”也可以让学生们如沐春风，在学生心底留下最深的感动。并为教师们提供了与学生最直接、最深切、平等的心灵关照的机会。让每一位“诲人不倦者”都不得不反省、深思和探索，因为，这些都是来自真实心灵的呼声。 从《赏识你的学生》中，我们析出了几个大字，这些都是教育中永不磨灭的关键词：尊重、信任、理解、激励、提醒和宽容，最后还有一个“爱”字。教学中提问要讲究艺术 艺术语言彰显课堂魅力——有感于于永正老师的课堂教学语言城东小学 张美辉有人说“听一堂好课，就像观摩一幅名画，心旷神怡，神彩飞扬；就像欣赏一首名曲，余音绕梁，三日不绝；就像品味一杯名茶，清香四溢，回味悠长。”久闻特级教师于永正老师的大名，据说他是一位已迈入“古稀之年”却“童心未泯”的老教师，他的课堂“简简单单”，却又“扎扎实实”，他的语言“质朴无华”，却又“魅力无限”。他是当代语文教师一面鲜活的旗帜。百闻不如一见，今天终于有机会走进于老师的课堂，聆听他的《杨氏之子》，感受他的课堂智慧，我感到无比兴奋。 在一阵雷鸣般的掌声中，一位白发苍苍的老人，慈眉善目，笑容可掬地走向讲台，只见他身着藏青色夹克，黑灰色的裤子，咖啡色羊毛衫内露出了洁白的衬衫