☆ 习水一中研究性学习评价实施方案.docVIP

习水一中研究性学习 实 施 方 案 习水一中教务、教研处 二〇一〇年九月 习水一中研究性学习实施方案 中共中央《关于进一步深化教育改革、全面推进素质教育的决定》中明确指出必须培养学生的科学精神和创新思维习惯，重视培养学生收集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析解决问题的能力、语言文字表达能力以及团结协作和社会活动的能力。使学生走向社会、走向科学体验创造，培养学生的探索精神和求知热情；培养学生对国家与民族的社会责任感和使命感；帮助学生学习掌握和运用一种主动探求重视解决实际问题的现代学习方式；促使教师更新教育观念，改变教学行为，提升综合素质，自觉推进素质教育对学生： 通过转变学习方式，在主动、积极的学习环境中，激发好奇心和创造力，培养分析和解决实际问题的能力。 在老师的指导下，加深理解运用已经学到的知识，发现不同学科知识之间的联系，尝试相关知识的综合。 培养与学校生活、社会生活继续学习有关的能力自主意识，团队，资料研究，人际交往和现代教育信息工具等。 了解的一般过程和方法，体验科研的快乐。 对教师： 通过对学生的指导，转变教育观念和教学方式，从单纯的知识传授者变为学生学习的组织者指导者促进者 2、通过与其他教师合作，加强学科的交叉和渗透，拓展学科知识，改善知识结构，树立终身学习的观念。 动态地观察学生了解学生，创造轻松的对话环境，建立新型的平等师生关系。 培养科研能力。 高一年级：以培养“问题意识”为核心，以学科知识为载体，组织问题的背景材料研究与学习。年级以主题讲座、组织参观、访问、现象观察、社会调查、科学实验、文献资料收集等开放性的体验实践，引导学生在过程中思考与分析社会、生产、生活现状，发掘问题，提出问题。高二年级以培养学生实践、创造能力为核心，以“课题式研究”为载体，使学生理解研究方案是如何自主设计与进行的。通过学生自主探索与实践，确定研究课题，进行课题背景综述与研究，寻找解决的最佳方案与途径，选择研究成果的合适表述方式等使学生了解研究的方法与过程，了解社会实践，培养学生的实践与创新能力。 三、实施原则 1、全面性原则。学生参与要全面，研究范围要全面。 2、积极性原则。按课程改革的要求，贯彻新的教育理念，以生为本，最大限度地提高学生参加问题研究和社会实践的积极性。 3、学生自主原则。学生研究的是主体，教师做必要的组织指导工作；但不能包办代替，也不能用教师的既定结论来约束学生，要充分发挥学生的主观创造力。 4、地方性原则。要立足本土文化，关注社会民生，引导学生从熟悉的领域着手，对身边的现象进行剖析，切忌好高骛远，不切实际。 5、过程为重原则。让学生参与其中，用自己的眼睛观察世界，用自己的头脑思考问题，用自己的双手操作实践。体验过程是最大的收获。 6、师生共同原则。研究性学习过程中，教师要注意培养学生的观察习惯、思考习惯、动手习惯、合作意识、以及研究过程中随时收集整理资料、随时反思总结的习惯。坚持师生互动、教学相长，促进师生的共同发展。 五、“研究性学习”课程的组织实施 （一）课程安排 我校在高一、高二年级开设“研究性学习”课程。高一上学期，学习研究性学习基础理论知识，完成课题研究1；高一下学期课题研究2；高二，课题研究3；完成一个课题获得基础学分5分，优秀者可以获得奖励学分。研究性学习活动时间：以每周二下午安排的综合实践课为基本单位时间，加上学生自主学习和活动的时间，每学期按20周计，总课时不少于60课时。 课程内容 自然环境类：主要是从研究人与自然关系的角度提出的课题，如环境保护、生态建设、能源利用、农作物改良、动物保护、天文研究等方面与生活背景相关的课题。社会生活类：主要是从保护人与社会关系的角度提出的课题，如学校规章制度研究、社会关系研究、企业研究、社会管理、社团活动、人群心理、人口研究、城市规划、交通建设、法制建设、政治制度、社会经济发展、宗教研究、贸易与市场研究等与人生活背景相关的课题。历史文化类：主要是从研究历史与人的发展角度提出的课题，如乡土文化研究、民俗文化研究、历史踪迹研究、名人思想与文化研究、校园文化研究、传统道德研究、传统文化与现代文明研究、东西文化比较研究、民间文学、艺术研究、影视文化研究、时尚研究等与个人生活背景相关的课题。个人发展类：主要是从关注个体成长的角度提出的课题，如学生社团研究、学生群体研究、学生消费研究、学校制度与学生成长、班级制度与文化、流行文化、时尚文化、行为方式研究、同学关系研究等与学生生活直接相关的课题。跨学科综合类：主要是从科学技术与时代发展角度提出的，与中学的学科知识有一定的联系，但主要是需要多学科参与的、有助于了解当代前沿科学的综合学习课题，如遗传与化学、纳米技术、计算机与多媒体技术、基因工程与克隆技术、产权经济、组织行为等与现代生活息息相关的新事物的研究课题。 周