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浅谈语文教学中的创新思维培养 摘要 ：在知识经济时代，一个国家国民素质的高低，掌握知识的程度，拥有人才的数量，特别是知识创新和技术创新的能力与活力，将是决定一个国家、一个民族在国际竞争和世界格局中地位的关键因素，而国民素质的提高，创新人才的培养，都将依赖于教育。教育本身就是一个创新的过程，教师必须具有创新意识，改变以知识传授为中心的教学思路，以培养学生的创新意识和实践能力为目标，从教学思想到教学方式上，大胆突破，确立创新性教学原则。 创新思维培养学生创新教育课堂教学胡锦涛总书记在2006年8月29日中共中央政治局第三十四次集体学习和2007年8月31日全国优秀教师代表座谈会上指出，“当今世界，知识越来越成为提高综合国力和国际竞争力的决定性因素，人力资源越来越成为推动经济社会发展的战略性资源”，“教育的基础性、先导性、全局性地位和作用更加突出。中国的未来发展，中华民族的伟大复兴，归根结底靠人才，人才培养的基础在教育”。他还深刻地指出：“必须坚定不移地实施科教兴国战略和人才强国战略，切实把教育摆在优先发展的战略地位，推动我国教育事业全面协调可持续发展，努力把我国建设成为人力资源强国，为全面建设小康社会、实现中华民族的伟大复兴提供强有力的人才和人力资源保证。”教育本身就是一个创新的过程，教师必须具有创新意识，改变以知识传授为中心的教学思路，以培养学生的创新意识和实践能力为目标，从教学思想到教学方式上，大胆突破，确立创新性教学原则。 创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界民族之林。可见，一个民族的腾飞离不开大量具有创新意识和创新能力的人才，而创新人才的培养，最根本的一点就是要靠教育。其中，对未来人才进行创新思维的培养尤为重要。“创新”是课堂教学的灵魂，只有把课堂变成学生的学堂，把一味的灌输变成不断的发现，我们的课堂教学才会充满创造和活力。克服对创新认识上的偏差。一提到创新教育，往往想到的是脱离教材的活动，如小制作、小发明等等，或者是借助问题，让学生任意去想去说，说得离奇，便是创新，走入了另一个极端。其实，每一个合乎情理的新发现，别出心裁的观察角度等等都是创新。一个人对于某一问题的解决是否有创新性，不在于这一问题及其解决是否别人提过，而关键在于这一问题及其解决对于这个人来说是否新颖。学生也可以创新，也必须有创新的能力。教师完全能够通过挖掘教材，高效地驾驭教材，把与时代发展相适应的新知识、新问题引入课堂，与教材内容有机结合，引导学生再去主动探究。让学生掌握更多的方法，了解更多的知识，培养学生的创新能力。 二、改革师资,提高教师素养，开展创新性思维教学 21 世纪将是一个竞争更加激烈,对人才素质要求更高的时代.深化教育改革，全面推进素质，构建一个充满生机的有中国特色社会主义教育体系，为实施科教兴国战略奠定了坚实的人才和知识基础。学校是培养人的主要场所,在学校教育中,教师承担着教书育人的责任,要提高教育教学质量,提高学生素质,必须选拔和培养优秀的中小学教师.做好心育工作提高教师的基本素质教师要保持健康的心理,以一种平和的心态面对环境的变化,努力克服不良情绪的困扰,在不断提高知识素养的基础上,培养自信乐观,豁达开朗的只有这样才能真正做到既教书又育人,使学生全面发展健康成长.现代教育对教师提出了更高的要求,要求教师具备以下基本素质学生是人,是有主观能动性的人,是有创造能力的人.学生是教育教学的主体,教师应当充分尊重学生,爱护和发挥学生学习的主动性,积极性与创造性,引导学生自主发展,引导学生兴趣爱好,情感,意志,个性和能力,让学生自由想象与创造,还学生自由活动的时间与空间,使学生真正地做学习研究的主人在学校教育教学活动中把人才锁定在少数尖子上,而不把全体学生看作可造就之才由于受这种人才观影响,教师虽然培养了一些人才,但同时也压抑,打击,摧残和扼杀了许多可造就之才现在与未来的社会是科学迅猛发展和文明进步的社会,是需要人才和人人都可以成才的社会.教师应当发挥自己的主观能动性和作用创造条件使学生加速发展,把学生培养教师的教育教学活动要有高度的创造性不断创新传统教育观强调传授与接受学习已有的知识和继承已有的思想道德而现代教育教学强调学生主动进行学习与创造发挥学生的主动性与创造性使其成为有创造能力的人才因此教师必须具有教育创新观善于运用自己的全部智慧和高尚的思想感情运用科学的方法进行教育教学活动课堂教学的民主气氛是培养学生创新能力的关键在传统的课堂教学中,更多的是强调教师的绝对权威,师生间、学生间相互交流的时间很少,学生学习缺乏自主性,只能听从教师的安排,结果是学生的创新能力受到抑制,学生的思维能力得不到发展。要知道创新教育实际是一个使受教育者进行自我完善、自我发展、自我重塑的过程,要达到这一目标