小学六年级科学学科教学计划表.docVIP

赵庄小学 学科教学计划 年 度 2015 年 级 六年级 学 科 科学 任课教师 朱丽娜 时 间 2015、3 科学 学科教学计划 一、教师、学生情况分析： 教师自身的分析包括教学本年级学科的优势、困难和问题预测，对这一学科的了解、学习情况；对学生的分析从从定性分析（动机、兴趣、习惯养成、班风、学风、教师对班级的基本评价）和定量分析（上学年或学期考试和考查成绩的数据分析、发现的问题、有利和不利因素、困难和问题预测）两个方面进行。 教师个人分析： 本人自教学以来第一次第一次教小学六年级科学，所以应该更认真的研读教材，合理备课，在学习中教学，和学生共同学习，共同进步。 学生分析： 一、原有情况分析（双基掌握程度、智力水平和学习态度、习惯）? 第一：本班学生通过一年半接触科学课的时间，对科学学科有较高的兴趣，有一定量的科学知识，已经具备一定的观察、实验的能力，以及初步地自主探究的能力；从年龄结构和心理特征来看，学生对一切事物都充满着好奇心，有较强的求知欲，在教师的引导下基本能主动开展探究活动。? 第二：学生的自主性学习的能力还是比较薄弱，能主动开展的学习的学生比较少，比较依赖于教师的教；? 第三：学生用自己擅长的方法来表述自己的观点以及合作研究学习的能力与意识还是比较薄弱。进一步深入研究学习的意识不强，学习只追求课本基本内容的掌握。 二、教材分析： 教材分析是对全册教材进行简明扼要的分析，内容包括全册教材的知识体系，编者的思路、意图，教材的重点、难点，还要清楚学习本册教材的基础和学完本册教材应达到的水平。 1、教材分析 苏教版国标本《科学》六年级下册是在六年级上的基础上编写而成的本册教材从探究对象上看，突出了认识系统和平衡，从过程与方法上看，注重拓展与应用，从探究水平看，以指导性探究为主，逐步向自主性探究过渡。本册共由六个单元组成：《我长大了》、《遗传与变异》、《进化》、《共同的家园》、《神奇的能量》、《拓展与应用》。 2.本册教材的内容结构及特点 内容结构：这套《科学》教材打破了原有的科学知识体系，更强调科学概念结构化，把相关的科学概念重新组合在新的单元主题之下，如：“生命之源——水”、“土壤与生命”、“固体与液体”等，同时关注“科学——技术——社会”的结合和渗透科学的人文精神。 特点：从这套教材的“单元主题结构表”和“科学探究序列表”的图表中，您可以看出，我们这套教材以整体结构上进行了充分的研究和论证，集中体现《课标》新理念，特别是引进了法国“做中学”的教学思想，让学生有一种既见树木又见树的感觉饿。 3.教材的重点、难点 教学重点：培养学生进行科学探究，体验科学探究的全过程。 教学难点：1.培养学生预测收和收集证据的能力。 2.培养学生设计实验的能力。 三、教学目标： 根据课程标准对本学科本年级的要求，结合教材内容，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面提出本学期应达到的教学目标。 知识与技能： 1.知道在科学探究中问题的解决或结论的得出，要以收集到的事实证据为基础，证据的收集可以有观察、实验等多种方法。 2.知道科学探究是为了解决与科学有关的问题而开展的一系列活动，知道探究过程与探究结论应该允许别人的质疑，结论应该是可以重复验证的。 3.知道在科学探究中，要运用理性思维对收集到的证据进行比较、分析、归纳、概括等整理加工，并在此基础上形成种种解释。 4.知道在探究过程的各个环节，需要探究者之间的相互合作、交流与分享。 过程与方法： 1.了解人的生命周期，儿童身体发育的特点，影响健康的主要因素等等。 2.知道生物的很多特征是遗传的，知道变异也是生物的特征之一，生物与其父代及同代之间有许多不同。 3.理解环境为生物生存提供必要的条件，知道环境的变化会影响生物的生存。 4.意识到人类活动对环境变化的影响，知道一些动物保护自己的特殊本领，理解食物链的含义。 5.知道任何物体工作时都需要能量，电、光、热、声、磁等都是能量的不同表现形式。知道不同形式的能量可以相互转化。 6.能够运用已有知识解释未学过的一些科学现象。 情感态度与价值观： 1.在学习和解决问题中注重证据。 2.愿意合作与交流，喜欢用学到的知识解决生活中的问题，改善生活。 3.敢于大胆想象，尊重他人劳动成果，认识到科学是不断发展的。 5.想知道，爱提问。 6.意识到科学技术会给人类和社会发展带来好处，也可能产生负面影响。 7.关心日常生活中的科技新产品、新事物，关注与科学有关的社会问题。 8.知道学