劳动供给之人力资本与教育(ppt57页)资料.pptVIP

第三章 劳动供给（Ⅱ）：人力资本与教育 人力资本投资方式： 教育 培训 迁移以及寻找新的工作 健康和营养投资 一、人力资本与经济发展 对人的投资已经越来越成为促进现代经济增长的最重要的动力 人力资本投资的重要性 人力资本与经济发展的关系 我国经济增长源泉 人力资本与摆脱贫困 贫困人口表现为收入低，缺乏增加收入的能力和机会→贫困陷阱 人力资本投资社会收益 受过良好教育的人一般来说失业率较低，而教育水平较低的人失业率较高，犯罪率也较高，所以提高居民教育水平能够节省社会福利支出、治理犯罪支出； 居民文化程度的提高能够提高政治活动的参与程度，改善政治决策的质量； 教育改进能够产生隔代收益 二、教育决策与回报 教育决策模型主要解释受教育年限的决定 假定一：没有在职培训 假定二：从教育中获得的人力资本终身不变，不会折旧 上述假定意味着一个人的生产率在其离开学校后不会变化，在生命周期内保持不变 教育决策 一个人只受到中学教育，其收入流的现值为： 如果获得大学教育，其收入流的现值为： 上大学决策：PVCOLPVHS 影响教育决策的因素 贴现率 收入流的时间长度 为什么接受教育的更多的是年轻人？ 成本 直接成本（教育补贴的影响） 机会成本（为什么经济危机时，更多的人选择重新进入学校？） 收入差距 教育的劳动力市场回报——收益率 收益率越高，投资教育的需求越高 教育的收益率包括私人收益率和社会收益率；货币化收益和非货币化收益 教育的收益率 工资率－教育年限曲线特点 该曲线是向上倾斜的：受教育程度越高的人挣的收入也越高。雇主要想吸引受教育程度更高的雇员，就必须补偿他们为获得更高教育所支付的成本 曲线的斜率反映了增加一年教育，收益会增加多少（△w/△s ） 该曲线是凹的。这就象生产函数一样，教育的个人收益也是边际递减的 教育的边际收益率MRR 教育的边际收益率则是指每个单位的教育投资所引起的收益变化的百分比 教育投资引起的收益变化的百分比 工资和受教育年限关系曲线是凹的，因此MRR是下降的 教育水平与工资差异 教育水平与工资差异（收入水平不均等） 不同教育水平→工资差异→收入水平不均等 有两类因素导致了教育水平的差异 贴现率（边际成本） 边际收益率（能力/投资效率） 关于收入分配不均的两种观点： 平等派：机会不均等是收入分配不均等的根源 精英派：能力差异造成收入分配不均等 理论分析的政策应用 现实中，同时面临机会和能力的不均等 机会和能力都会受各种因素的影响而发生变化，但从长期来看，最易变化的还是那些影响机会的因素 因此，各种有关改善收入分配不均等的建议都更注重机会分布的问题： 如：对贫困和低收入家庭的人提供奖学金与助学金；实施真正意义上的义务教育等。以此来改善穷人的福利，缩小收入差距 教育收益率的估计方法（明瑟方程） 关于教育收益率的讨论 教育不仅是投资品，也是消费品，笼统地将教育支出作为教育投资的成本会低估教育的收益率 教育还有一些非工资的收益，仅用工资来计算高等教育的收益会低估教育的收益率 教育与收入的关系还部分地反映了能力的差异，人力资本投资理论会高估教育投资的收益率 教育的社会收益 对于一个社会来说，有效率的教育投资水平是使得人力资本投资和物质资本投资的收益在边际上相等，这里，人力资本的投资收益就应该用社会收益的概念。 因为教育有很强的正的外部性，一个社会才有必要对教育进行补贴。对教育的补贴也是一种教育投资，所以补贴的最优规模也必须通过比较教育的社会成本与收益来决定。 中国的教育和人力资本投资 “中国在人力资本投资方面应该警惕，根据目前的资料，中国各级政府把大约GDP的2.5％进行教育投资，同时把大约30%的GDP用于物质投资。在美国这些指标分别是5.4%和17%。各国的统计显示，中国对人进行投资的支出远远低于低于各国的平均数。或许这种不平衡可能是现行对物质资本投资的回报率要高于对人力资本投资回报率的结果，但是这种不平衡是现行政策严重扭曲的表现，这种扭曲将会阻止中国的经济发展。……,我的结论是，目前中国应该重视对人力资本的投资，否则，将会为以后中国的发展埋下犯错误的导火线。” ——詹姆斯.赫克曼，2003 中国的教育和人力资本投资 中国的教育投入总规模存在低估，因为现有的关于教育投入的统计在很大程度上忽略了个人（家庭）的教育投入 个人投入部分可以通过城乡住户统计资料 如果把教育的公共投入、社会投入和个人投入一并计算的话，2005年全社会用于教育的总投入达到11121亿元，占当年GDP的6.05% 2000-2005年中国教育的公共投入和个人投入 5个调查城市平均每个学生负担的学费 5个调查城市的城市居民可支配收入变化 三、教育的筛选功能 劳动力市场的信息不对