浅谈高中英语学习策略培养.docVIP

构建高效英语课堂的几点要领 阜阳三中 周雨露 （学科论文）为了使新课程在课堂教学中有很好的体现，教师们在如何做到高效课堂方面付出了很大的努力。使自己的课堂为了使新课程在课堂教学中有很好的体现，教师们在如何做到高效课堂方面付出了很大的努力。使自己的课堂教师作为新课程实施的主力军明确将要面临的挑战，及时进行调整和做好充分的思想准备教师观即教师的教育观念，是教师对教师职业的特点、责任、教师的角色以及科学履行职责所必须具备的基本素质等方面的认识。它直接影响着教师的知觉、判断，进而影响其教学行为教师敢于借鉴，勇于开拓，依据变化的情况，不断寻求适合教育对象的教育方案、方法和手段，使自己的教育教学活动更科学、更完善，建立起自己独特的教育风格。新课程强调，教学是教与学的交往、互动，师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，丰富教学内容，求得新的发现，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展。教师不再仅仅去教，而且也通过对话被教，学生在被教的同时，也同时在教。他们共同对整个成长负责。”对教学而言，意味着人人参与平等对话对学生而言，主体性凸显、个性表现、创造性解放。对教师而言，上课不仅是传授知识，而是一起分享理解，促进学习；上课不是单向的付出，而是生命活动、专业成长和自我实现的过程。进入知识经济时代，学生在学校获得的知识到社会上已远远不够用。人们只有不断更新知识，才能跟上时代的步伐。因此，让学生从学会到会学，就显得尤为重要和迫切。基础教育课程改革纲要指出：“评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上的发展。”备课过程中，教师应从教学目标、教学内容、教学时间、教学步骤、教学方式到教具准备等方面都坚持与班级不同层面学生的实际相适应。强调备课的针对性，既保证“面向全体”，使教师在教学的各环节上都能面向全体学生1）、备学生把班级整体和学生个人的原有认知结构搞清楚。知识与技能能否落实、学生学习是否主动有意义，学习方法是否科学，学生在学习的过程中能否始终具备积极的情感。在课堂教学中，把握课堂提问的策略，让各类学生都有机会回答问题。通常在学习新知识时提问中等生，利用知识上的不完善来把问题展开，带动全体学生积极思维；在突破重点、难点或概括知识时，发挥优生的优势，启发全体学生深入理解，使知识自成网络；在巩固练习时，检查差生的理解程度，及时查漏补缺，帮助他们进—步理解知识，缩短与他人的距离。2）、备教材要站在单元、整章、整册、乃至整个学段教材的角度进行系统备课。其次，对于课堂教学要呈现材料的掌握应该很熟练，达到脱稿的水准，这样在巡视、指导，精讲时才会干净利落，不出现拖泥带水的低效现象。3）、备教师考虑教师是以讲授者、指导者、促进者还是其他什么身份出现。还可以看看与本课教学内容相关的前沿的杂志、书籍，是怎样进行的 （4）、备作业。作业设计一般分为基础题、提高题、拔尖题，在布置作业时确定全体学生的必做题，同时给学生一定空间，让他们根据自己的能力来选择其他作业，这样既满足了每个学生的学习需求，又充分调动了学生的学习积极性，减少了厌学现象的产生，使每个学生都乐学、会学、善学。 三、会抓住闪光点，随机应变，注重学法的指导。 所谓教学有法, 教无定法，教师要提高教学效率就要在课上善于观察，抓住教育时机。记得几天前一次知识点学习的课堂上，班内Hunters一组派出代表到讲台前为全体同学讲解知识点。讲解完毕后，另一小组有同学提问段落中的read是过去式还是现在式。记得“小老师”（这位同学的语法基础很差）解释说：“看形式是现在式，不过根据文意应该是原来读过的书，那么应该是过去式没错了。待他回到座位上，我重新解释到：“按理高二同学应该有能力判断时态， read的过去式是不变的。但是面对不会的难题，基础薄弱的他从容应对，从语境含义出发，最终却阴差阳错得出正确结果，这一点是值得表扬的。我们学英语固然要严谨治学求准的精神，但有时又少不了大无畏的猜想。” 这个实例表明，教学课堂上学生总能出其不意，教师就要运用自己的智慧运筹帷幄。适当的时候变换教学内容、呈现方法、节奏，甚至是教师的表情。记住我们今天教学生三年, 就要希望管用三十年；要让不爱思考的人爱思考，将学法渗透到教学中去，帮助学生成为自主学习者。 四、谨记激情教学，牢记教师幸福感。 笔者听过很多优秀的公开课，所有的作课教师都激情四射，魅力无限，感染着学生和在场听课的每一个人。让人坚信，优秀的教师首先要有激情，这样才能吸引住学生。要做到有激情，教师做首先热爱自己的职业，热爱自己的教育对象，热爱钻研教学，热爱交流沟通。把教育教学当做