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现代远程教育实践谈 正宁县山河学区佑苏小学 樊俊文 内容摘要：实施农村中小学现代远程教育工程，探索和实现贫困地区农村义务教育信息化，解决农村教育师资力量薄弱，信息资源匮乏等问题，就要完善制度建设，搞好教师教育信息化培训工作。全面认识信息技术在教育过程中的作用，做到“会用、致用、用好”项目设备；正确处理信息技术与课堂教学整合的关系，不断总结经验，积极探索信息技术与课程整合的方式方法，恰当灵活地运用现代教育技术，以提高教育教学质量。 关键词：现代 远程教育 教学实践 为探索和实现贫困地区农村义务教育信息化，解决农村教育师资力量薄弱，信息资源匮乏等问题，实现让农村的孩子“同在蓝天下，共享优质教育资源”的目的，国家实施了农村中小学现代远程教育工程，这将为新时期基础教育的变革与发展谱写新的篇章。 在教育部颁布的《基础教育课程改革纲要（试行）》里提出：“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”农村中小学现代远程教育工程的实施，使农村初中基本具备了计算机教室，农村小学基本具备卫星教学收视点和教学光盘播放设备，实现了优质教学资源共享，为基础教育教学改革发展及教育的信息化提供保证。那么，如何在实践中合理、规范地实施现代远程教育，促使各学科课程的有机整合就显得尤为重要。下面，结合我这几年在远程教育教学中的实践经验粗略地谈一些看法和建议，供大家参考。 一、完善制度建设，搞好教师教育信息化培训工作。 要搞好现代远程教育工作，必须提高教师的教育信息化意识和应用水平。让教师积极参与，乐于在自己教育教学实践中进行应用，产生对该项工作乐趣和责任心。为此，我们必须建立健全各项管理、培训及使用制度，保证该项工作顺利有序的开展。 （一）加强教师教育信息技术培训，提高教师教育信息化应用水平。 要实现教育的现代化，必须强化教师的信息化素质培训工作，建设一支数量足够，质量合格的具有较高信息素养的教师队伍，实现教学技术、教学手段的信息化。学校可通过校本培训、校本教研、业余学习、外出进修等各种现代教育技术的培训学习活动，使广大教师提高自己的计算机应用技术水平，多媒体计算机辅助教学技术水平和计算机管理应用技术水平以及网络信息技术水平，把教学软件、多媒体技术和网络技术应用到日常的教学活动去，来丰富教学内容，优化教学手段，为学生主动选择自己需要的知识创造条件，实现教育教学过程的最优化。 （二）充分利用现代远程教育资源信息，促使教师教学方法的优化。 现代远程教育项目工程的实施，为教育教学的信息化，提供了优质的发展平台。大量的优质教育教学资源及先进的教育教学经验，使教师改变教学观念，优化教学过程，得到了可靠的保证。要通过现代教育教学理论的培训，使广大教育工作者突破传统教师教育的时空观，广泛应用现代信息技术和教育技术，积极探索和实践在信息环境下教师教育教学的理念、观念、内容、模式和方法的改革与创新，推动教师教育信息化建设。 二、全面认识信息技术在教育过程中的作用，“会用、致用、用好”项目设备。 1、教师要“自己会用” 首先教育教学质量的高低，现代教育技术在课堂中的运用，关键在教师。现代远程教育为我们构建了：模拟电视+DVD（模式一）的光盘教学设备，以及数字电视+电脑+卫星接收设备（模式二）的简易多媒体教室。教师必须在培训的基础上，了解并掌握各项目设备的性能、操作方法及特点，会用远教资源、教育资源Office中的资源及其提供的网络资源，进行备课、上课，灵活多样地开展教学实践活动。 其次在多媒体辅助教学中，教师要处理好自己与多媒体之间的关系：教师不再是学生学习生活中唯一的信息源，转而成为信息的组织者，学生学习的辅助者。充分发挥教师的主导作用，按照新课标的要求，适时运用媒体资源，而不被多媒体所驾驭，促进学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的形成。让学生在多媒体教学环境中，积极互动，共同参与。这种参与，不仅包括教学过程中的参与，还包括课后练习的参与，从而使媒体成为学生学习知识、培养能力的工具。 2、教师要“学以致用” 小学学科的特点是抽象、概括，而小学生的年龄特点是容易接受直观形象的事物，合理恰当地运用多媒体辅助教学，既能加强直观，又有利于抽象概括，也可以有效地避免厌学情绪、减轻学生过重的学习负担，使学生始终保持兴奋、愉悦、渴求知识的心理状态。这对于优化小学课堂教学起着重要的作用。故教师要做好以下几个方面的工作： ①创设教学场景，激发学生兴趣 教学来源于生活，又运用于生活，将生活中的一些实际问题通过多媒体辅助教学展现在学生面前，能够极大地引起学生探讨知识的兴趣。例如在教学《