静教院附校是一所九年一贯制公办学校。十多年来学校紧紧.pptVIP

五、工作的实效 近十年来的探索与实践，“双主体”开发与实施少先队活动课程取得显著成效。 ●少先队活动的时空得到保障 “双主体”开发和实施少先队活动课程以后，我校的少先队活动与课程改革紧密结合，少先队活动纳入到新课程体系，既可以进入基础型课程，又可以进入拓展型课程，并纳入到学校课表中，这样我校少先队活动的时空就得到保障。 五、工作的实效 五、工作的实效 ● 深受队员欢迎和喜爱 几年来，“双主体”开发和实施的少先队活动课程深受队员喜欢。我校每年对各年级队员进行“学习生活质量调查问卷”，结果表明：队员对少先队活动课程的认可程度，已从过去20%的“喜欢”、80%以上的“不喜欢”，上升到现在的80%以上的“喜欢”。 五、工作的实效 在“我喜欢我的学校”的问题调查中，我校队员喜欢和比较喜欢学校的比例是95%；此项数据表明我们所进行的少先队活动课程的改革是受到广大队员的接受和喜欢的，真正提升了队员的生活质量。更多的队员在学校中得到了个性发展，学会了团队合作，这些都有他们喜欢学校的理由。 五、工作的实效 ●营造和谐的师生关系 在静安区的学业质量检测中，我校师生关系的检测结果大大高于区平均水平。调查表明，我校的师生关系正朝着自然、和谐、平等的新型师生关系发展，辅导员能公平的对待每一位队员，在课堂里耐心的倾听队员的想法，关注队员的想法，能给予队员充分的鼓励和表扬，善于把握队员的个性特点，调动队员的学习积极性，并将对队员的关注延续到校园生活之外，真正成为队员成长过程中的良师益友。“我们喜欢附校的老师”已经 成为每一位附校毕业生的心声。 五、工作的实效 ●锻炼辅导员队伍 少先队辅导员、学科课程教师与队员共同参与少先队活动课程的开发和实施的创新，教师普遍感受到一种教学专业知识建构和个人教学专业发展的巨大乐趣，他们在专业成长的道路上走得更远，学校教育质量的全面提高也有了更可靠的保障。师生共谋发展，已经成为深入人心的辅导观念。 五、工作的实效 ●得到社会高度认可 我校开展的“双主体”开发与实施少先队活动课程的实践与研究从深度和广度上拓展了学校少先队工作的内涵，其成果得到了媒体的广泛宣传和家长的普遍认可。近几年来，我校先后荣获“全国教育系统先进集体” “少先队全国红旗大队” “上海市五四特色团组织”“上海市文明单位”、“上海市行为规范示范学校”、“上海市安全文明校园”、“上海市教育科研先进集体” 等荣誉称号。 五、工作的实效 我们正昂首迈步在“双主体”开发和实施少先队活动课程之路上，我们在探索中前行，在实践中思考，在改革中奋进。路漫漫，其修远兮，我们将携手全体少先队工作者继续上下而求索！ * (2)少先队仪式教育融入基础型德育课程 每个人生阶段的仪式教育是对全体队员进行思想道德教育、人生观启迪、责任感培养的最佳课程之一。我们将少先队仪式教育融入到基础型新德育课程中，经过若干年的努力，已经形成了较成熟的九年仪式教育的少先队活动课程： 四、实施的途径 1 2 3 4 四、实施的途径 一年级：“时刻记住五个爱，准备参加少先队”的儿童团入团仪式 二年级：“飘扬吧，鲜红的领巾”少先队入队仪式 三年级：“今年我十岁了”珍爱生命教育 四年级：“集体就是我的家”的集体教育 5 五年级：“做个合格小学毕业生”的理想教育 6 7 8 9 四、实施的途径 六年级：“人大领巾 人大责任大 人大志向大”换戴大号红领巾的仪式教育 七年级：“火红团旗映朝晖”少年团校的推优入团教育 八年级：“感恩·责任·立志”十四岁生日仪式教育 九年级： “让我们带着理想与信念高高飞翔”离队仪式及毕业典礼 四、实施的途径 在落实仪式教育课程时，我们充分关注队员的年龄特点和身心特征，不把它作为展示活动，更注重仪式教育的前期准备过程，关注队员的需求，引导队员全程、全员、全面的参与到仪式教育中来。 四、实施的途径 仪式前，每个年级的基础型德育课都会根据活动课程的要求安排相应的3----4课时，在课程中让全体队员了解相关的知识、相关的历史背景，相关的人物与事件，并通过老师、父母了解他们那个时期的故事，每个人都做好收集材料、编写小组计划等工作； 四、实施的途径 仪式中，每个年级基本上安排6-----8课时，定内容、定地点、定时间完成仪式教育的课程内容。每个人都必须参加活动，有些活动还必须邀请长辈参加； 四、实施的途径 仪式后，每个年级要安排2课时左右的时间进行小结、反馈。通过制作小报、网上交流、与父母通信、中队主题队会、雏鹰争章等形式，完成课程的评价。 四、实施的途径 如：一年级“我是党的好苗苗”准备加入儿童团组织仪式教育进课程： 教学专题： 快乐加入儿童团------戴上绿领巾课程教