第三章教育技术教学媒体与应用环境精要.ppt

AA型 ２．程序教学的原则和模式 程序教学的原则有积极反应原则、小步子原则、即时反馈原则、自定步调原则和修改错误原则等。程序教学的模式有斯金纳的经典直线式程序、克劳德的分支式程序和莫菲尔德分支式程序。 3．程序教学的原理和结构 斯金纳型的程序教学机器主要由输入﹑输出﹑储存和控制四个部分组成。它可以储存与呈现教材，学生学完一个单元的教材后，它向学生提出问题，学生输入答案后，它立即指出答案的正误。然后，根据学生的回答，调整与改变教学程序。当学生一直回答得都正确，成绩优良时，它可以跳过一些同类型的题目，提出更难更深的题目；当学生答错时，它就会反复给出类似的题目，直到答对以后再呈现新的教学内容。它可以控制学生的学习行为，比如在显示一个问题时，学生是看不到前、后的问题或陈述的；在学生未作出答案以前，它不显示答案；学生学习结束后它可以进行计分﹑计时，并报出成绩。 4．程序教学的特点和作用 程序教学能适应学生的个别差异，在方法上允许学习者自定目标、自定步调、自己选择学习的方法、媒体和材料，因此它适用于学生的个人自学。应用程序教学系统可以把教师从批改作业、指导练习等繁重的负担中解脱出来。实施程序教学，必须借助于程序式的教材，或者进行机器教学。实施程序教学的成败取决于所编写的程序教材，要使学习者能积极地参与每一步程序。程序教材必须由受过专门培训的教师来编写，要精心设计每一个“小步子”，提出适应程度不同的学生的学习要求，并做到及时反馈。教师们常说的“步步清”、“降低坡度”、“及时反馈”等，都是程序教学思想的体现。 （二）电子白板 交互式电子白板是一种先进的用于教育或会议的辅助人机交互的设备，它可以实现无尘书写、随意书写和远程交流等功能。 1. 交互式电子白板的原理与结构 正投式交互式电子白板是由交互白板、投影系统和计算机系统三部分组成。 （1）交互白板 交互白板既是投影机的屏幕，用来显示计算机的内容。鼠标笔具备定位功能，可以在白板上进行操作。交互白板上有图像传感器件，一般是CCD，并始终不停的扫描采集，将鼠标笔的位置与运动信息，不断的通过电缆传入计算机中。 （2）计算机系统 计算机系统安装有白板软件，既能将鼠标笔位置与运动信号转化成对计算机程序的操作；又能将鼠标笔的运动轨迹转化成计算机图形。 （3）投影系统 投影系统负责将计算机图形界面投射到交互白板上。 2. 交互式电子白板的特点和作用 交互式电子白板可以在两种界面、三种模式下工作，并且切换非常方便。 （1）黑板界面模式 电子白板在黑板界面下工作时，具备黑板的各项功能，特别是调用计算机存储的大量资源，构造出一个大屏幕的交互式的教学环境，从而实现各类资源、各种功能、各项活动之间的交互，实现互动式教学模式，即教师与学生之间的互动；师生与课件之间的互动。 （2）计算机界面鼠标操作模式 电子白板在计算机界面鼠标操作模式下工作时，可以用鼠标笔在白板上直接控制计算机，可以使用或编辑教学课件；可以实现无纸化办公；还可以应用特定的程序如MICROSOFT的netmeeting，通过网络与其他办公室、会议室连接，实现网络会议、远程交流等。 （3）计算机界面用笔注释模式 电子白板在计算机界面用笔注释模式下工作时，相当于一个大尺寸的手写板，可以用白板软件提供的各种工具在上面随意书写与绘画；可以对选定的页面进行注释、讲解，教师和学生用白板笔或是手指，就可以替代粉笔的功能；可以把白板上书写和绘画的内容保存为图形文件，打印出来。也支持复印；所以听讲人可以不用记笔记；视频记录功能可以把教学过程保存成教学录像发给学生；教师之间也可以相互交流和研究教学录像，以促进教学水平的提高。 （三）交互媒体的特点 1. 互动性强 教学活动是一个互动的过程，需要传播者和受播者能有更多有效的沟通，使他们能积极的相互作用和相互影响，以促进学习任务的完成或人际关系的构建。交互媒体的出现正是适应了这种沟通的需要。它不仅可以接受信息、选择信息，还可以编辑信息、发送信息、控制信息，使参与的各方都能双向交流信息，具备良好的互动性。 2. 自适应性好 交互媒体能较好的适应学生的个别差异，允许学习者自定目标、自定步调、自己选择学习的方法和材料，实现真正的学生自主学习，做到“因材施教”，因此它非常适合于学生的个人自学。同时也可以用于协作学习，用于远程学习。 3. 趣味性强 交互媒体一方面充分利用视听结合展示教材内容，多种感官综合运用，学习形式新颖多变，使学生身临其境，有助于弥补学生直接经验的不足；另一方面注重教材内容的难度适中，学习进程的