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广播电视新闻学教学大纲 课程编号：020038 课程名称：广播电视新闻学 英文名称：Broadcast and television journalism 学分：2 学时：34 适用年级专业（学科类）：广播电视新闻学专业，三年级 一、课程概述 （一）课程性质 本课程为高校广播电视新闻学专业本科生的专业必修课，是广播电视新闻工作者需要具备的重要理论来源。通过对广播电视新闻学理论知识的学习,有助于学生初步了解和掌握广播电视新闻的特点和规律，为今后从事新闻工作，培养自己成为合格的新闻工作者打下基础。 （二）教学目标与要求 本课程主要介绍广播电视新闻的基本理论，侧重对各类新闻节目的本体特征、采摄技巧、报道形式等作具体细致的分析和讲解。教学的目的在于帮助学生学习和掌握广播电视新闻的基本特点和规律，要求学生能够理论结合实际，融会贯通。在掌握本学科基本理论知识的基础上，具备一定的实践能力，为今后的广播电视新闻工作打下基础。 （三）重点和难点 本课程在对广播电视新闻全面阐释的基础上，侧重对各类新闻节目的本体特征、采摄技巧、报道形式等作具体细致的分析和讲解。难点包括：电视记者的素质要求、电视新闻发展历程、电视新闻的本体特点、消息类电视新闻节目分析、电视新闻连续报道和系列报道分析、评论类电视新闻节目分析、专题类电视新闻节目分析、电视新闻编排分析等。 （四）与其他课程的关系 本课程与电视新闻采访写作、广播电视评论学、新闻学概论、电视编导等课程均有密切联系。 （五）教材及教学参考书 1. 教材： 《现代电视新闻学》 叶子著 中国广播电视出版社2005，3 2. 参考书：《广播电视概论》 黄匡宇 暨南大学出版社2005，8 《当代电视报道理念与技巧》 刘东华 新华出版社 2004，8 二、学时分配 章 课程内容 学时 1 第一章 电视新闻界说 一 电视记者的素质要求 二 电视新闻的定义和分类 2 2 第二章 电视新闻的发展历程 一 电视新闻发展的四个阶段 二 我国电视新闻的发展历程 三 我国电视新闻发展的思考及发展趋向 4 3 第三章 现代电视新闻报道原则 一 电视新闻共性规律 二 以人为本 2 4 第四章 现代电视新闻取材方向 一 信息——观众期望值 二 情感——报道兴奋点 三 个性——传播人格化 3 5 第五章 现代电视新闻语言特征 一 立体信息传播 二 直观形象思维 三 现场纪实再现 四 观众多层次参与 五 表现多元素综合 六 报道多工种配合 4 6 第六章 现代电视新闻报道方式 一 口播新闻 二 图片新闻 三 影像新闻 四 字幕新闻 五 现场报道 六 连线报道 2 7 第七章 消息类电视新闻节目 一 消息新闻界说 二 消息新闻报道取材的创新 三 消息新闻栏目的多维格局 四 新闻栏目的编排 3 8 第八章 电视新闻深度报道 一 电视深度报道的特点 二 现代新闻观念 2 9 第九章 连续报道、系列报道 一 连续报道 二 系列报道 三 连续报道与系列报道比较 2 10 第十章 电视新闻专题节目 一 电视新闻专题节目界说 二 电视新闻专题节目类型 三 思辨性报道 四 报道规律及走向 3 11 第十一章 电视新闻调查节目 一 电视新闻调查节目界说 二 调查性节目选题和叙事方法 2 12 第十二章 电视新闻访谈节目 一 电视新闻访谈节目分类 二 人物专访 三 电视谈话类节目 2 13 第十三章 电视新闻评论节目 一 电视新闻评论节目界说 二 电视述评 3 三、课程内容 第一章 电视新闻界说 教学目的和要求： 通过本章内容的教学，使学生学习并把握电视记者的素质要求，电视新闻的定义和分类问题，从而在整体上对于电视新闻的概念及基本特点进行掌握。 重点和难点：重点是掌握电视新闻的分类及各类电视新闻节目的基本特点，初步了解电视新闻的个性特征。 主要内容： 一 电视记者的素质要求 1.空间意识 2.三种精神、四种知识、五种意识 二 电视新闻的定义和分类 1.定义 2.分类 主要教学环节的组织：本章以教师讲授为主，结合学生讨论。 思考题： 1.电视记者应该具备怎样的素质？ 2.如何看待不同类别电视节目融合的趋势？ 第二章 电视新闻的发展历程 教学目的和要求： 通过本章内容的教学，使学生了解并掌握电视新闻的发展阶段以及我国电视新闻发展40多年的历程，并进行理性的思考和展望。 重点和难点：重点是使学生能理性的看待和思考我国电视新闻40多年的发展历程，并进行科学的展望。 主要内容： 一 电视新闻发展的四个阶段 1.口播新闻阶段2.影片新闻阶段3.电子新闻摄录阶段（ENG）4.SNG和DNG阶段 二 我国电视新闻的发展历程 1.新闻纪录片时代（1958~1978）2.发展与改革（1979～1992）3.新阶段，新发展（1993～） 三