《旅游日语》说课稿资料.pptVIP

旅游日语——车上导游 Diagram Diagram 课程教学内容 Diagram 选用教材 以北京、南京、上海三地的旅行为主线，融进旅游业务和旅游日语知识，以使学习者通过对全篇观光行程的完整学习，全面拓展旅游观光业务知识，提升语言能力。 参考教材 根据以学生和学生学为主体和中心的新教改法理念，主要采用教学理论与实训一体化模式,做到教、学、做结合，理论与实践结合，实施以下教学方法： 1、项目驱动型组际合作 围绕核心任务，设定小任务引导学生通过参与、思考、交流与合作等方式学习和运用语言。 2、情境设置法 充分利用课件、道具等展示设置情境，使学生在模拟的场景，真实的语境中学习和运用本单元所学知识 ３、其他 　案例分析、启发引导等多种教学方法。 考核要求 1、期末闭卷考 40% 2、平时成绩 60% ①小组成绩1（教师评）30’ ②小组成绩2（其他组评）15’ ③个人贡献度打分（组员评）15’ 平时成绩考核法： 互相评价机制，通过考核激励学生提高任务完成质量。学期开始组织学生组建模拟旅行社，每个模拟旅行社按教学内容在一学期时间里各轮到3次课后任务。针对每次任务完成质量，首先由教师对小组进行评分，其次由其他小组再进行评分，最后由该小组按组员贡献度进行自评，最终的分值作为每个组员的平时分。 期末成绩考核法：闭卷考试 3-D Pie Chart 教学目标： 根据课程整体设计的要求，本教学单元为日本团入境游第二站：从机场去宾馆的车上，继机场迎接后，在整个教学设计中其承上启下的作用，和后面的酒店入住、饭店招待、景点观光等关系紧密。通过本单元的学习，使学生对日语导游有进一步深入的了解，同时掌握车上导游的接待、介绍技巧和旅游日语专业用语。 知识目标: 了解作为导游在机场去宾馆的车上所应做的准备、注意事项，掌握车上导游的日语导游词解说。 能力目标： 掌握车上导游的技巧，灵活运用旅游业敬语并会解说车上导游词。因地制宜，会设计宁波及周边地区旅游线路并在车上作解说。 素质目标： 培养服务行业认真细致周到的工作作风、统观全局的视野和随机应变的能力。 1、项目驱动型组际合作 以模拟旅行社为载体，围绕车上导游这一核心任务，设定沿途解说、注意事项提醒、接下来行程介绍等小任务引导学生通过参与、思考、交流与合作等方式学习和运用语言。 2、情境设置法 充分利用课件、道具等，展示设置车上情境，学生分别扮演导游和游客，让学生在模拟的场景中学习和运用本单元所学知识 ３、其他 　案例分析，讲解车上突发事件的处理； 启发引导，激发学生学习兴趣等多种教学方法。 第一、二课时 第一阶段：机场迎接的复习和车上导游的导入 第二阶段：车上导游 1）业务内容： 提问：在车上需要做哪些？（听录音，请同学总结，补充导入时总结的结论） 板书设计 确认人数 问候、注意事项、需要游客配合之处的说明（交通、禁烟、贵重物品、联系方式、人民币和日元兑换等）。 后续景点介绍 其他介绍（车程、行程、沿路风景、当地的风土人情等） 注意观察反应。 2）导游词解说（ppt略，给学生发散页资料） 3）课后作业 第三、四课时 第三阶段 今日行程 明日行程 Diagram Block Diagram 教学目标 教学方法 教学过程 课后反思 重点 ①车上导游的业务内容 ②车上导游词 难点 ①车上导游的日语导游词 ②旅游业敬语的准确使用 教学 内容 ①上节课所教机场接待的实战演练 ②车上导游的业务内容 ③车上导游词 教学目标 教学方法 教学过程 课后反思 1）机场接待的复习： 完成上节课课后作业：到宁波砾社国际机场迎接来自日本东京的一个散客团。（排座、道具） ①在一组进行表演时，要求在坐的其他同学客串客人，同时指出不准确的日语表达。 ②逐组点评,鼓励为主。 2）从机场接待进入车上导游的学习环节。 第1，2课时 提问 车上导游应如何进行？ A B 教学目标 教学方法 教学过程 课后反思 第1，2课时 A 出示目标 教学目标 教学方法 教学过程 课后反思 第1，2课时 C B 1 2 3 每个旅行社安排一个旅游城市（参考教科书），对该城市的概况做大致了解用于车上解说。 设计几个车窗外场景进行说明，已引起客人兴趣。（建筑、人们的生活状态都可） 把车上介绍分成几个模块，每组3名同学左右下节课进行表演。导游客人互动环节可自行灵活处理。 掌握车上导游的基本步骤和日语导游词 教学目标 教学方法 教学过程 课后反思 重点 ①宁波及周边地区线路设计 ②导游词、车上导游业务的深化 难点 宁波及周边地区线路设计及相关日语解说 ①车上导游基本业务复习（作业） ②宁波及周边地区