2012届高考物理浙江人教版学海导航总复习（第1轮）课件：第2章第1讲 力、重力、弹力.pptVIP

* Ⅱ 共点力的平衡 Ⅱ 力的合成与分解 Ⅰ 矢量和标量 Ⅰ 形变、弹性、胡克定律 Ⅰ 滑动摩擦力、静摩擦力、动摩擦因数 说明 要求 考点 相互作用及共点力平衡问题每年高考都要考到，而且单独出题也有，不单独出题的就更多，物理解题的基本思路的形成都在这一章中体现，弹簧在前几年中也经常有题，平衡问题与其他运动状态结合考，出现较多． 近几年高考中，对这一部分内容更多的是考查与其他部分如牛顿定律、功和能、电磁学等的综合考查，更细致，更全面，在动量和能量结合问题退出高考这个舞台之后，这部分更加重要起来，高考提出考查多种能力，特别是创新能力，用已有知识解决未知知识的能力． 近几年高考试题涉及本章的内容以物体平衡和摩擦力居多，弹簧模型在不同物理情境下的综合应用在高考中出现频率也较高．对力和受力分析的考查多渗透在力学综合问题中，单独考查平衡问题，多以选择题形式出现．而物体的受力分析是求解力学问题的基本工具，对物体进行正确受力分析是解决动力学问题的关键．而正确理解力的概念是正确受力分析及力的合成与分解的基础，无论是对物体进行正确的受力分析还是对物体所受力的合成与分解，都是对学生理解能力、推理能力、分析综合能力等 物理学科要求的诸项能力进行考核的很好的命题点，尤其当前把考核同学们的能力放在首位，更应注重这部分知识的掌握及相关能力的培养和提高． 1．摩擦力是高考中的重点和热点，静摩擦力的大小、方向会随物体所受其他力的变化而变化，分析时要从物体的运动状态和应用牛顿运动定律着手；滑动摩擦力的考查主要是对它的理解和应用． 2．对于弹力，主要针对轻细绳、轻杆、支持面(平面或曲面)、轻弹簧等结合实例进行分析．掌握它们对物体的弹力的判断方法；轻弹簧的弹力遵从胡克定律，要会定量计算． 3．正确、熟练地掌握物体的受力分析方法．会应用力的合成与分解处理共点力作用下物体的平衡问题，注意掌握弹簧弹力、摩擦力参与的平衡问题、弹簧形变引起的能量转化与守恒问题的分析方法，为后面的复习打下基础 4．当出现多个物体时，要学会灵活选择研究对象． 一、力 1．力的概念： (1)力是物体对物体的作用． (2)力的作用效果是：①使受力物体运动状态发生改变；②使受力物体发生形变．形变指物体的形状发生变化． 2．力的基本特性： (1)力的物质性即是指力不能离开物体而存在；(2)力的矢量性是指力有方向性；(3)力的相互性是指力的作用是相互的，即力总是成对出现，这一对力称为作用力与反作用力． 3．力的描述：(1)力的三要素是大小、方向与作用点，(2)把力的三要素都表示出来的方法叫力的图示；(3)只把力的方向与作用点表示出来的方法叫力的示意图． 4．力的单位：国际单位制中是牛顿(N)，力的测量工具是弹簧秤． 5．力的分类 (1)按力的性质分：重力、弹力、摩擦力、分子力、核力、电场力、磁场力等． (2)按力的效果分：动力、阻力、压力、拉力、支持力、浮力、向心力、回复力等． (3)按研究对象分：内力、外力． 二、重力 1．重力是由于地球的吸引而使物体受到的力，重力与引力的关系是：重力是地球引力的一个分力． 2．重力的大小：G＝mg　注意：重力的大小与物体运动的速度、加速度无关． 3．重力的方向为竖直向下，或垂直于水平面向下． 4．重心：物体所受重力的等效作用点．重心位置与形状和质量分布有关． 注意：重心位置不一定在物体上，对于形状不规则或质量分布不均匀的薄板，可用悬挂法确定其重心位置． 三、弹力 1．产生的条件是接触、有弹性形变． 2．分析物体间弹力有无的常用方法： (1) “消除法”：将与研究对象接触的物体从想象中去掉，看研究对象能否保持原状态． (2) “假设法”：假设接触处存在弹力，作出物体的受力图，再根据力和运动的关系判断是否存在弹力． (3)根据力的平衡条件或F＝ma来判断：在有些问题中，用“消除法”和“假设法”均不能作出判断，还可以根据物体受力的平衡条件来判断． 3．弹力大小的计算 (1)弹簧弹力的大小：在弹性限度内，有F＝kx. (2)除弹簧弹力外，其他物体的弹力大小通常应根据研究对象的运动情况，利用平衡条件或运动学规律建立方程求解． 4．方向：与施力物体的形变方向相反． (1)两个物体相互挤压时，压力、支持力的方向总垂直于接触面(或接触点的切面)，指向被压或被支持的物体． (2)柔软的轻绳系物体时，绳子的拉力方向总是沿着绳子并指向绳子收缩的方向． (3)轻杆连接物体时，杆对物体的弹力可沿任意方向，其具体的方向要根据平衡条件或牛顿第二定律确定． 一、力、重力、弹力的基本概念　 例1、下列关于物体重力的说法，正确的是(　　) A．重力就是地球对物体的吸引力 B．物体静止在水平地面上，由于受重力 作用，使得物体和地面发生弹性形变，物体产生了对地面的压力，压力大小等于重力，方向竖直向下