光合作用与细胞呼吸综合题的解题方法资料.ppt

光合作用与细胞呼吸 综合题的解题方法 光合作用和细胞呼吸是有内在联系的，二者具有相反的反应过程，分别给对方提供原料，两个反应相互支持并相互影响。对绿色植物来说，很多时候同时进行着光合作用和细胞呼吸，这就为高考在这方面的命题提供了广阔的空间。我们只有深刻理解光合作用和细胞呼吸的原理及其相互关系，才能灵活解决相关问题，熟练掌握计算技巧。下面从“光合作用”、“细胞呼吸”及“光合作用与细胞呼吸的综合”三个角度进行分析。 【理论阐释】 1.知识背景 同化CO2形成（CH2O） 光能转变为化学能，并放出O2 实质 ATP、[H]中活跃的化学能→（CH2O）中稳定的化学能 光能→ATP和[H]中活跃的化学能 能量转化 ①CO2的固定：CO2＋C5 2C3 ②CO2的还原：C3 (CH2O) ＋C5＋H2O ①水的光解：2H2O→4[H]＋O2 ②ATP的形成： ADP＋Pi+能量 ATP 物质 转化 在叶绿体的基质中进行 在叶绿体类囊体的薄膜上进行 场所 不需色素和光，需要多种酶、ATP、[H]、CO2 需色素、光、酶、水 条件 光合作用具体过程 暗反应 光反应 项目 酶 酶 ATP+酶 [H] 一、光合作用 H2O+CO2 (CH2O)+O2 反应式 光合作用过程图解 光能 叶绿体 2.类型及解题规律 （1）叶绿体处于不同条件下，C3、C5、[H]、ATP以及（CH2O）合成量的动态变化及解题规律。 减少 增加 减少 增加 （CH2O）运输 受阻 光照不变 CO2供应不变 增加 减少 减少 增加 CO2供应增加 减少或 没有 增加 增加 减少 停止CO2供应 光照不变 增加 增加 增加 减少 突然光照 减少或 没有 减少或没有 下降 增加 停止光照 CO2供应不变 （CH2O）合成量 [H]和ATP C5 C3 项目 条件 1.考查C3与C5含量的动态变化 【例1】如图所示某阳生植物细胞在夏季某一晴天内的光合作用过程中，C3、C5的数量变化。若第二天中午天气由光照强烈转向阴天时，叶绿体中C3、C5含量的变化分别相当于曲线中的 A. c→d段（X) 、b→c段（Y) B. d→e段（X) 、d→e段（Y) C. d→e段（Y) 、c→d段（X) D. b→c段（Y) 、b→c段（X) B （2）多因子对光合作用综合影响的解题规律 温室栽培时，在一定光照强度下，白天适当提高温度，增加光合酶的活性，提高光合速率，也可同时适当充加CO2，进一步提高光合速率。当温度适宜时，可适当增加光照强度和CO2浓度以提高光合作用速率等。 应用 P点时，限制光合速率的因素应为横坐标所表示的因子，随该因子的不断加强，光合速率不断提高。当到Q点时，横坐标所表示的因子，不再是影响光合速率的因子，要想提高光合速率，可采取适当提高图示中的其他因子 含义 图像 2.考查多因子对光合作用的综合影响 【例2】回答有关光合作用的问题。下图表示当影响光合作用的因素X、Y和Z变化时，光合作用合成量和光强度的关系。 (1)图中Xl、X2、X3的差异是由于某种原因如_________影响了光合作用的__________所导致。要提高大棚作物的光合作用合成量，由X3增加为Xl，最常采取的简便而有效的措施是__________。 (2)图中Y1、Y2、Y3的差异是由于__________影响了光合作用的 所致。 二氧化碳和温度 暗反应 施用农家肥（合理的能提高CO2浓度或升温的方法均可） 光波长短（或光质） 光反应 (3)图中Z1、Z2、Z3的差异表现在光合作用中________反应的不同，如果Z因素代表植物生长发育期，则代表幼苗期、营养生长和花蕾开花期的曲线依次是______。 光反应和暗 Z3、Z2、Zl 二、细胞呼吸 【理论阐释】 1.知识背景 （1）有氧呼吸的过程 ①第一阶段 C6H12O6 2丙酮酸+4[H]+少量能量（2ATP）（细胞质基质） ②第二阶段 2丙酮酸+6H2O 6CO2+20[H]+少量能量（2ATP）（线粒体内膜） ③第三阶段 6O2+24[H] 12H2O+大量能量（34ATP）（线粒体基质） 总反应式： C6H12O6+6O2+6H2O 6CO2+12H2O+能量 酶 酶 酶 酶 （2）无氧呼吸过程 （1）酵母菌(或绿色植物的非绿色器官)细胞呼吸类型的判断 ①若只产生C02，不消耗O2，则只进行无氧呼吸。（如图A点） 2.解题方法 ②若产生CO2的摩