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广东省小学英语骨干教师培训通识课程 英语课标修订 缘起和进展：从国家修订新课标说起 国家高度重视课程改革和课标修订 课程改革要坚持科学发展观 关键环节 、重要措施 、艰巨任务 基于实践的基础上的调整、修改与完善 创造实施素质教育的宽松环境 实施素质教育的有效途经与保障 享有平等的接受义务教育的权利 义务教育学校是实施义务教育的主要场所 六年课改给我们的启示 我国课程发展的历史轨迹 继承、学习和发展 新课程特点：三项目标 解读义务教育法修订草案修改重点 义务教育小学课程设置 义务教育小学课程设置 义务教育课程设置及比例 在作为方法的科学技术与作为人类生活与行动目的的价值观之间建立平衡。 知识与技能要素 知识与技能目标应该包括以下基本要素： ──理解和掌握适应社会进步和个性发展所必须具备的科学文化基础知识和基本技能。 ──初步理解知识的产生和发展过程，以及知识的应用范围和应用价值。 ──注重综合化的学习，认识到各门学科之间、自然科学与社会科学之间是相互关联的，理解事物之间的复杂关系，逐步扩大知识范围。 能力与方法要素 能力与方法作为体现能力的目标，它应该包括以下基本要素： ──学会自主学习、独立思考，初步养成终身学习的习惯。 ──开发创造潜能，初步养成发现问题、分析和解决问题的能力。 ──发展科学思维能力、技术操作与运用能力。 ──发展团结协作能力和竞争能力，社会适应能力和应变能力。 ──保持身心健康发展的能力。 情感态度与价值观要素 情感态度与价值观目标包括以下基本要素： ──养成热爱社会主义祖国、继承中华民族优秀文化传统和革命传统、报效祖国的高尚情操。 ──初步树立科学的世界观和人生观，懂得辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点，初步树立人、自然、社会和谐发展的观念。 ──具有集体主义精神，培养合作意识和社会责任感。 ──树立科学精神，形成创新思维习惯，充分发展个性、自主性和独创性。 ──陶冶人文精神，正确认识不同的价值观和文化背景，增进国际理解。 认知、技能、体验 认知性目标（结果性目标） 　　了解──说出、背诵、辨认、列举、复述等 　　理解──解释、说明、归纳、概述、推断、整理等 　　应用──设计、辩护、撰写、检验、计划、推广等 技能性目标（结果性目标） 　　模仿──模拟、再现、例证、临摹、扩（缩）写等 　　独立操作──完成、制定、解决、绘制、尝试等 　　迁移──联系、转换、灵活运用、举一反三等 体验性目标 　　经历（感受）──参与、寻找、交流、分享、访问、考察等 　　反映（认同）──遵守、接受、欣赏、关注、拒绝、摈弃等 　　领悟（内化）──形成、具有、树立、热爱、坚持、追求等 课程改革培养目标 新课标的八个培养目标 教育对应的课程 德育──品德与生活，品德与社会，思想品德 智育──语文，数学，科学、物理、化学、生物、历史、地理 体育──体育，体育与健康 美育──艺术，音乐，美术 劳动技术教育──综合实践活动（包含） 课程结构设置 终身教育四种基本学习 以终身教育为指向的现代教育应该围绕四种基本学习加以安排。这四种学习将是每个人一生中的知识支柱：学会认知，即获取理解的手段；学会做事，以便能够对自己所处的环境产生影响；学会共同生活，以便与他人一道参加人的所有活动并在这些活动中进行合作；最后是学会生存，这是前三种学习成果的主要表现形式。当然，这四种获取知识的途径是一个整体，因为它们之间有许多连接、交叉和交流点。 四种基本能力的学习 小学英语骨干教师通识培训第一节内容结束 更多资源 课程结构 课程结构的逻辑 校本化的课程结构设计 课程结构的综合性 课程结构的均衡性 课程结构的选择性 学会认知 学会做事 学会共同生活 学会生存 Network Optimization Expert Team Network Optimization Expert Team 广东省小学英语骨干教师培训通识课程 基础教育英语课程改革的历史轨迹和发展趋势 英语课程标准修订 课改中必须明确的问题 英语课改中国特色 中小学管理与校长素质 英语课改国际视野 第一节 英语课程标准修订 说明了什么？ 2007年4月5日，为期两天的义务教育课程标准修订会在北京万寿庄宾馆召开，教育部、中科协等有关领导、各学科课程标准研制组专家出席了会议，会议由教育部基础教育司姜沛民司长主持。 中国科技界十分关注青少年的健康成长，在义务教育课程标准修订工作中，有许多院士参与了进来。 学生的体质全社会要高度重视，要重视青少年的健康发展。把青少年体育工作放在重要位置。课程标准也要进一步修改，在全国范围动起来，重视体育工作。这是推进素质教育的重要抓手，也是一项指标。要让学生