教研课—反比例函数的图像和性质说课稿.ppt

* 授课教师：李 东 活动组织：市十八中中数组 中数组观课议课活动 授课班级：九年级（1）班 六盘水市第十八中学2015-2016学年度第一学期 授课课题：反比例函数的图象与性质（第二课时） 说教材 课题来源 学况分析 课题地位 目标及重难点 课题来源 《反比例函数的图象与性质》选自 北师大版教材 九年级上册 第六单元 反比例函数第二节内容 本节内容共分两课时 本节课是第二课时 函数是研究现实世界变化规律的一个重要数学 模型，学生曾在七年级下册和八年级上册学习过“变 量之间的关系”和“一次函数”等相关知识，对函数 的概念和研究函数的方法有了初步的认识和了解．特 别是在学习一次函数时，学生已经掌握了如何画一次 函数的图象，探究过一次函数的性质，积累了一定的 活动经验和方法感悟，在此基础上学习反比例函数的 图象与性质，可以让学生进一步领悟函数的概念，进 一步积累探究函数图象和性质的方法，从而为后续探 究二次函数的图像和性质做好知识和方法上的铺垫。 课题地位 本节课前；在第一课时中，学生已经学会如何画 反比例函数的图象，并对 和 时函数图象的特点有了 初步的认识，本节课主要是在第一课时的基础上，通 过对反比例函数图象的全面观察和比较，发现函数的 自身规律，在小组合作、讨论、交流中增强学生对图 象的感知能力，从而加深对反比例函数 性质的理解和 掌握。 学况分析 知识与技能目标： 能画出反比例函数的图象，根据图象和解析式探索并理 解反比例函数的主要性质． 提高学生观察、分析能力和对图象的感知水平，领会研 究函数的一般方法及策略． 过程和方法目标： 让学生通过小组活动，经历知识的探究过程，通过全面 的观察和比较，逐步提高观察和归纳分析能力，并积累数 学方法和活动经验．且进一步体验数形结合和分类讨论的 数学思想． 目标及重难点 情感、态度和价值观目标： 经历小组合作与交流活动，在质疑、探索、讨论中达成 共识，从而发展学生的合作能力和语言表达能力. 重点： 探索反比例函数的主要性质. 难点： 理解反比例函数性质的探索过程，从“数”和 “形”两方面综合考虑反比例函数问题． 目标及重难点 启发式 探究式 小组教学 全班交流 说教法 说学法 小组合作 独立探索 归纳总结 小组讨论 交流展示 说教学准备 PPT 活动导案 2千米 4千米 6千米 1、那你能从三组竞赛图片中找出 此项竞赛最主要的变量是什么吗？ 2、若跑完全程所用 时间表示为Y,每个 运动员都是匀速运动，且速度表示 为X,每组竞赛中Y是X的函数吗？ 是什么函数？ 一、激趣引题 说教学程序 1、据已有知识和经验，你能想出 的图象吗？ 2、当1中的K=-2，-4，-6时，你还能想出它们的图象吗？ 以小组为单位，合作画出这6个反比例函数的图象（分工中每位组员至少要画出一个函数图象），再在组内对函数图象进行分类讨论，探索反比例函数除上节课外的特征性质，并用语言描述出来等待全班交流！ 3、这些反比例函数除上节课探讨的特征外，还有些什么特征和性质呢？ 二、设疑探究 当　　 时，在　　　 　内，　　 　随　的增大而　　　． O 反比例函数　　　　　 的图象 A B O C D A B C D 减少 每个象限 当　　 时，在　　　 　内，　　 　随　的增大而　　　． 增大 每个象限 三、小结收获 四、深入探讨 P S1 S2 对于一般的函数 呢？ 五、巩固内化 六、感悟评价 谈谈你在本节课里的感悟与收获？ 七、布置作业 家庭作业《反比例函数图象与性质2》 反比例函数的图象与性质（二） 说板书设计 反比例函数 ｛ 实例 分类 K0 K0 增减性 ∣K∣的几何意义 X ↗Y ↘ X ↗Y ↗ 图象上任意一点到X轴、Y轴的垂线段与坐标轴围成的矩形的面积。 1、学生能做的让学生做，学生能说的让学生来说，教学 设计中关注了学生主体作用的发挥，教师进行适时的引领 和点拨，而实际教学中教师鼓动性的语言，未完全激发出 学生探究的热情，点燃学生学习的激情． 说课后反思 2、本节课的设计中学生的参与度较高，则教师要了解学生 参与活动中情感与智力的参与程度，及时进行多角度的积极 评价，以便帮