中考复习专题图表分析(教学设计).docVIP

中考复习专题：图表分析本节课的教学对象初下学期的学生，因此，自主探究， 1.读懂图表的标题、内容和题目要求。 2.熟记图表分析题的一般解题思路。 3.知道要根据题目要求归纳概括并有条理表述。 过程与方法 体验运用比较、分析、判断、推理等思维方法进行思考，找有关材料的相互联系，找规律性的东西。 情感、态度与价值观 1.意识到要关注生活，感悟生活。 2.对大家关注的热点话题发表积极向上的观点。 3.树立正确的人生观、价值观和世界观。 四、教学重点与难点　　教学重点：仔细审读----认真思考----归纳表述 　　教学难点：1.认真思考找规律 2.准确归纳善表述 五、教学准备 材料收集和课件制作 根据本节课的教学目标，我主要利用互联网收集图表分析的一些典型习题和2007年的中考题及评分标准制作相应课件。 活动准备 学生课前完成6小题图表分析题。 六、教学手段：多媒体教学 七、教学时数：一课时 八、教学流程： （一）导入 通过介绍考查综合性学习的主要类型导入本课学习。（出示幻灯片） （二）明确复习内容：图表分析 （三）解题指导 1.了解图表分析题 图表分析题是要求考生根据图表中的有关内容，分析有关材料，辨别或挖掘某些隐含性的信息，或对材料进行综合性评价的一种新题型。 2.知道图表分析题常见的考点 图表分析题一般是给出一幅图表，要求考生根据图表的信息作出相关的回答，主要考察学生认图判断、查找相关信息和语言表述等方面的综合能力。 题型一般分为三种：一是直接概括图表的内容，二是说说从图表中得到的启示，三是与图表相关的开放性题，如写宣传标语。 3.解题思路指导 示例（一）：（出示幻灯片） 6月12日是世界献血日。下面是有关调查机构对某市6月份公民献血情况的调查统计。请你根据表中提供的信息，用文字表述出不同的日期或时段里献血人数变化的情况(语句要简洁)。 某市6月份公民献血情况的调查统计 日期 1日 5日 8日 10日 12日 14日 18日 25日 30日 献血人数 36人 35人 37人 67人 268人 52人 38人 36人 37人 文字表述： 思路指导并板书： 第一步：仔细审读扣题旨。包括审读图表的标题、内容和题目要求。有些细节（如表注）也要认真审读。 一审标题。（圈定答题的范围，把握答题的主题，明确解题方向。） 标题往往是对整个图表内容的概括，反映了图表的主题。因此标题对我们答题起到了提示、指向作用。抓住了标题，就圈定了答题的范围，把握了答题的主题，明确了解题方向，答题就不会不得要领。上题中，图表的标题为“某市6月份公民献血情况的调查统计”，这就告诉我们表格反映的是：某市6月份公民在不同的日期或时段里献血人数是有所变化的。 二审图表。（重视数据变化。） 图表是得出结论或反映问题的主要依据。在审图表时，要特别重视数据变化。数据的变化往往说明了某项问题，而这可能正是这个材料的重要之处，这也是得到结论的源头。我们可对图表中的数据进行横向和纵向的比较，在比较中发现变化，发现差距，发现问题，从而得出结论。上题中，通过横向比较表格中的数据可以看出变化趋势：“献血日”前后人数较平稳,而“献血日”人数剧增。 三审要求。（审读图表要有指向性，准确把握图表的中心。） 根据考题要求提供的“信息”，带着“问题”审读图表，使审读图表更有指向性，更准确地把握图表的中心（尤其要注意有些图表没有标题，但在题目要求中往往有说这是一张什么图表）。所以要牢记只有根据要求答题，才能有的放矢，避免答题偏向。上题中，题目的要求是：“用简洁语言表述出某市6月份公民在不同的日期或时段里献血人数变化的情况。” 第二步：认真思考找规律。 在前面仔细审题的基础上，根据观察所得，结合标题、图表内容和要求，运用比较、分析、综合、判断、推理等思维方法进行思考，分析出表中有关材料的相互联系，从中找出规律性的东西。阅读图表首先应读图名、读图例、读内容、读功能、读附注等环节，不局限于某一点或某一面，不放过图表中的任何一个细节，进行正面和侧面、横向和纵向的多维思维。其次，及时筛选信息，努力寻找信息点，从图表中提取有效信息，找准分析“问题”和解决“问题”的切入点，揭示图表的本质和要旨，然后把数据或图示信息转换成文字，实现质的飞跃。上题中，我们把通过横向比较看出的内容进行分析、综合、判断，不难得出这样的结论：“6月12日是世界献血日，这一天献血人数剧增达到268人，而“献血日”前后人数大多在30-70人之间。” 第三步：准确归纳善表述。 首先要根据要求来答题，问什么答什么，怎样问怎样答；其次归纳概括是这类题目的共同点，语言表达一定要简明、扼要、有条理