人教版新教材六年级上册第三单元《分数除法》备课教案.docVIP

《分数除法》目标分解表格 教材：义务教育课程标准实验教科书《数学》六年级上册第三单元《分数除法》 学段教学目标（课程标准） 【《课程标准》第21页“数的运算”】 1、能分别进行简单的分数（不含带分数）加、减、乘、除运算及混合运算及混合运算（以两步为主，不超过三步）。 2、能解决分数的简单实际问题。 学期教学目标（教师用书） 【《教师用书》第 2页“教学目标”】 1、理解分数乘、除法的意义，掌握分数乘、除法的计算方法，比较熟练地计算简单的分数乘、除法，会进行简单的分数四则混合运算。 2、理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。 3、经历从实际生活中发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。 单元教学目标（教师用书） 【《教师用书》第 63页“教学目标”】 1、使学生理解倒数的意义，掌握求一个数的倒数的方法。 2、使学生体会分数除法的意义，理解并掌握分数除法的计算方法，会进行分数除法计算。 3、使学生会解决一些和分数除法相关的实际问题。 4、使学生体会数学与生活的密切联系，体会并掌握模型、方程、数形结合等数学思想 课题 课时 （13） 教学内容 教 学 目 标 课型 分数除法 倒数的认识 第一课时 例1 1、通过探究活动理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。 2、培养观察、归纳、推理和概括能力。 3、培养探索精神，在探索中获得成功的快乐。 新授课 分数除以整数 第二课时 例1 1、在具体情境中，理解并掌握分数除以整数的计算方法，并能正确计算。 2、在推理过程中，培养思维能力，感受数形结合、转化等数学思想方法在数学学习中的重要作用。 新授课 一个数除以分数 第三课时 例2 1、理解一个数除以分数的算理，掌握数一个数除以分数的计算方法，正确地进行计算。 2、通过探索活动，进一步渗透转化的数学思想。 3、寻找错因，培养学生正确计算的良好习惯。 新授课 分数四则混合运算 第四课时 例3 1、掌握分数四则混合计算的运算顺序，会正确进行计算。 2、培养学生知识的迁移类推及计算能力。 3、通过数学活动，激发学生学习数学的兴趣及运用数学知识的能力。 新授课 分数除法练习课 第五课时 练习七第13至17题 1、熟练掌握分数除法的计算方法和分数四则混合运算顺序，能正确地进行计算。 2、能根据除数的特征，判断除法算式中商与被除数的大小关系。 3、能综合运用所学知识解决有关实际问题。 练习课 解决问题 已知一个数的几分之几是多少求这个数例1、学会用方程解答已知一个数的几分之几是多少，求这个数的应用题2、通过分析应用题中的数量关系，培养学生分析问题的能力3、探究乘、除法应用题间的内在联系，激发学生学习的兴趣已知一个数几分之几多少求这个数2、通过分析除法应用题中的数量关系，培养学生分析问题的能力3、探究乘、除法应用题间的内在联系，激发学生学习的兴趣加深理解和巩固所学知识，提高知识运用能力的过程。整理和复习 （1）教学倒数的意义时，要让学生经历计算、观察、归纳的过程。 （2）教学求一个数的倒数时，应给予学生充分探索的机会，自行根据倒数的意义进行判断，并互相交流找倒数的方法。（一）探究讨论，理解倒数的意义。1．课件出示算式。开展小组活动：算一算，找一找，这组算式有什么特点？小组汇报交流。?2．出示倒数的意义：乘积是1的两个数互为倒数。?3．你是怎样理解互为倒数的呢？ 能举例吗？（二）深化理解。1．乘积是1的两个数存在着怎样的倒数关系呢？2．互为倒数的两个数有什么特点？?3．想一想：1的倒数是多少？0有倒数吗？为什么？怎么理解？（三）运用概念。1．讨论求一个数的倒数的方法。出示例2：写出其中3/5 、7/2 两个分数的倒数。　学生试做讨论后，教师将过程 。? ?　　小结：求一个数（0除外）的倒数，只要把这个数的分子、分母调换位置。）2.怎样求整数（除外）的倒数？请求示6的倒数是几？（出示课件）三、巩固练习（一）完成教材第28页的“做一做”（二）完成教材第29页练习六的第1-5题。?四、课堂小结今天我们学习了有关倒数的哪些新知识？? 训 练 题 组 题组 一、基础练习 1、完成书本做一做的练习。 2、填一填。 （ ）没有倒数，（ ）的倒数是它的本身。 分数的倒数只是交换（ ）和（ ）的位置。 二、对应练习 1、练习六的第1题。 2、练习六的第2题。 三、巩固练习 1、练习六的第3题。 2、练习六的第4题。 四、拓展练习 练习六的第5题 训练方式及反馈形式 学生独立完成，全班集体订正。 学生在书本上完成，个别学生汇报，教师讲评。 学生在书本上独立完成，集体订正。 四人小组合作完成，集体评讲。 功能 掌握求一个数的