力和机械教案.docVIP

《第十二章、力和机械》单元教学计划 课程标准的要求 1．知识和技能 （1）知道重力是如何产生的； （2）知道重力的大小和方向； （3）知道重心的概念； （4）知道什么是弹力，弹力产生的条件； （5）能正确使用弹力测力； （6）知道形变越大，弹力越大； （7）知道摩擦力是如何产生的； （8）知道摩擦力的大小跟什么因素有关； （9）知道摩擦力的利与弊； （10）认识杠杆，知道支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂等概念； （11）知道杠杆的一些应用； （12）认识定滑轮和动滑轮； （13）知道简单机械的一些应用； （14）知道轮轴和斜面也能省力。 2．过程与方法 （1）通过观察和实验，感知重力的存在； （2）通过探究，了解重力与质量的关系； （3）通过观察和实验了解弹簧测力计的结构； （4）通过自制弹簧测力计的使用，掌握弹簧测力计的使用方法； （5）通过观察和实验，感知摩擦力的存在； （6）通过实验，探究摩擦力跟物体表面受到的压力以及接触面的粗糙程度的关系； （7）通过观察和实验，了解杠杆的结构； （8）通过探究，了解杠杆的平衡条件； （9）通过观察和实验，了解杠杆的结构； （10）通过探究，了解杠杆的平衡条件。 3．情感、态度与价值观 （1）通过了解杠杆的应用，进一步认识物理是有用的，提高学习物理的兴趣； （2）通过了解简单机械的应用，初步认识科学技术对人类社会发展的作用。 单元重点、难点 1．重点 （1）重力的大小和方向； （2）弹簧测力计的使用； （3）摩擦力跟物体表面受到的压力以及接触面的粗糙程度的关系。 2．难点 （1）重力的大小和方向； （2）自制弹簧测力计； （2）摩擦力跟物体表面受到的压力以及接触面的粗糙程度的关系。 课时安排 本章共分五节，建议9课时。 第一节 重力2课时 第二节 弹力1课时 第三节 摩擦力2课时 第四节 杠杆2课时 第五节 其它机械1课时 13.1 弹力 弹簧测力计 教学目标： 一、知识与技能： 1、知道什么是弹力，弹力产生的条件； 2、了解弹簧测力计的原理、构造和使用方法。 二、过程和方法： 通过实际操作学会使用弹簧测力计测力，并进一步掌握使用测量工具的基本方法。 三、情感态度与价值观： 1、关心生活中有关弹力的现象； 2、通过实验养成爱动手的好习惯和一丝不苟的科学态度。 教学重点：弹簧测力计的正确使用。 教学难点：弹力的概念及产生条件。 教学方法：实验法，分析归纳法。 教具准备：弹簧、粗铁丝、弹簧测力计、橡皮泥、乒乓球、橡皮筋。 教学过程： 一、导入新课： 上节课我们学习了力的一些初步知识，请同学们思考：力的作用效果有哪些？（学生回答）。在实际生活中，物体在力的作用下发生了形变，当力撤去后，有的物体能恢复原状，有的物体则不能，这是物体本身的一种性质，本节课我们就来学习这个问题。 二、推进新课： （一）弹力 1、实验演示：使弹簧、粗铁丝、橡皮泥、橡皮筋等发生形变时出现的不同现象。引导学生观察，它们在外力撤去时发生了怎样的变化。 2、指导学生对所观察到的现象进行分类，一类可以在撤去外力进恢复原状，另一类在撤去外力时不能恢复原状，从而得到弹性和塑性的概念： 物体在力的作用下发生形变，不受力时又恢复原状的特性叫弹性，这样的形变叫弹性形变； 物体在力的作用下发生形变，不受力时不能自动恢复原状的特性叫塑性，这样的形变叫塑性形变； 3、引导学生利用手边的一些物品，如直尺、橡皮、饮料瓶等进行同样的实验，提示学生注意观察撤去力后的现象。并找出哪些是弹性形变，哪些是塑性形变。 4、利用学生实验中可能出现的让弹性物体超过了弹性限度的现象，并用一根小弹簧演示这个现象，总结得出： 具有弹性的物体，它的弹性有一定的限度，称为弹性限度，超过这一限度，物体就会失去弹性。 5、进一步引导：同学们在前面进行实验时，会感受到要让物体产生弹性形变要对它们有力的作用，并且在让它形变后要对它有持续的力的作用才能让它维持形变，那么根据力的作用是相互的，很容易知道这些物体在弹性形变时对我们的手也有力的作用，这种力叫弹力。 弹力：弹性物体发生弹性形变时对跟它接触的物体产生的力。 6、强调这种力只能发生在物体发生弹性形变时才会产生。 7、说明：日常生活中经常说的压力、支持力、绳的拉力，其实质都是弹力。 （二）弹簧测力计 1、从上述超过弹性限度的实例引导过渡：力是有大小之分的，怎样才能得到力的具体的大小呢？这就需要专门的测量工具——测力计，下面我们就认识其中一种常见的测力计——弹簧测力计。 2、对照实物及课本图13.1—2介绍弹簧测力计的构造：弹簧、指针、刻度板。 3、指出弹簧测力计的一个核心的构造就是弹簧，让学生结合前面的实验，共同总结出弹簧测力计的原理：在一定限度内，拉力越大，弹簧的伸长就越长。 4、强调上述“一定限度”指的是不