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第十三周课时教案 2012年 12月3日 第 5单元 定量研究化学反应 总第 41课时 课题 第一节 化学反应中的质量守恒 课型 新授 课时 1 知识 能力 思想 教 学 目 标 1、认识质量守恒定律 2、能说明常见化学反应中的质量关系 3、形成化学变化中“元素不变”的观点 重点 目标2、3 难点 目标2、3 教法 自主学习、合作交流 教具 白板 教 学 程 序 教 师 活 动 学 生 活 动 一、激 情 导 入 二、自 主 探 究 课前检测 1、用数字和化学符号表示下列微粒 ①氯原子②2个铝离子③3个二氧化碳分子④-2价的硫元素⑤保持金属铜化学性质的最小粒子 2、写出下列反应的符号表达式 ①电解水②分解过氧化氢制氧气 ③氢气燃烧④木炭燃烧⑤铁丝在氧气中燃烧 激情导入 物质在发生化学变化时，反应物的质量总和与生成物的质量总和之间存在什么关系呢？ 板书课题 自主导航 1、看活动天地，思考1、2 2、根据课本101页，小组设计实验，找出最优秀的实验方案 3、白板展示白磷燃烧实验设计及实验，观察现象 4、总结质量守恒定律的内容 5、质量守恒定律的发展简史 6、质量守恒定律的涵义 双号黑板板书 每空一分 对改 自发感想 看课本， 尝试完成导航 教 学 程 序 教 师 活 动 学 生 活 动 三、 互 动 交 流 四、拓 展 提 升 一、组内互动 指导学生组内完成导航 巡视指导 二、组间互动 指导学生提出组内疑难，其他学生帮助完成 适时拓展，追问 三、师生互动 解决学生的疑难 理解质量守恒定律的定义时要注意： 1、参加化学反应的各物质，意味着不参加反应的物质的质量不能计算在内。 2、质量守恒定律适用于所有的化学变化，物理变化不在讨论范围 3、质量守恒定律的“守恒”，是指质量守恒，而不是体积、分子个数或其他方面的守恒。 4、“总和”意味着把各种状态的反应物和生成物都算在内。如气体或沉淀也应考虑。 三、质量守恒定律应用： 1、确定某物质组成的元素的种类 .某化合物加热完全分解生成KCl和O2 推断该化合物所含元素__ 2、推断反应物或生成物化学式 在化学反应2ＸY2＋Ｙ2=2Z中Z的化学式为______ 3、确定反应物或生成物质量 在A+B=C+D反应中,4g A和5g B恰好完全反应生成了3g C,则生成D的质量为________. 4、求化学式前面的计量数 aNH3+5CH3OH+12O2=3N2+5CO2+19H2O，则a的值为（ ） 5、用质量守恒定律解释常见现象 练习 1、 物质A受热分解生成了氨气、水和二氧化碳，则组成物质A的元素为 2) 某可燃物在氧气中燃烧生成二氧化碳和水，则可燃物一定含有 ( )元素，可含有( ) 元素； 3、西班牙的瑞奥汀托河是一条酸河。经调查发现是由于上游河床含有的某种物质R，在水中氧的作用下发生下列反应所致： 2R+2H2O+7O2=2FeSO4+2H2SO4则R的化学式是（ ） A、FeS B、Fe2S3 C、FeO D、FeS 2、下列现象不能用质量守恒定律解释的是（ ） A. 蜡烛燃烧时慢慢变短 B. 白磷在密闭容器中燃烧质量不变 C. 铁钉生锈后质量增加 D. 水结冰质量不变 组长带领组员尝试完成导航 记录组内疑难 自主帮助解答 提出还有的疑难 分析强调问题 小组交流 班内展示 抢答 课 后 记 本节内容简单有趣，学生的接受能力没有问题，由于实验的丰富多彩，学生课堂兴趣很高。只是有关实验的描述和化学方程式学生写起来困难比较大，今后一定要加强训练 第十三周课时教案 2012年 12月4日 第 5单元 定量研究化学反应 总第 42课时 课题 第一节 化学反应中的质量守恒 课型 复习 课时 2 知识 能力 思想 教 学 目 标 质量守恒定律的熟练应用 重点 目标 难点 目标 教法 自主学习、合作交流 教具 白板 教 学 程 序 质量守恒定律教 师 活 动 学 生 活 动 一、激 情 导 入 二、自 主 探 究 课前检测 1、质量守恒定律的内