南平小学教育科学研究课题立项申报书.docVIP

附件1 编号 安　阳　市 教育科学研究课题立项申报书 学 段 学 科 小学语文 课 题 名 称小学语文情境创设的有效性研究 填 表 说 明 一、请按《安阳市教育科学研究课题管理办法》的有关规定，以计算机文本格式，如实准确填写各项内容。 二、本表报送一式三份，其中一份原件，两份复印件。请用A4复印纸，于左侧装订成册。本表所附“课题设计论证”活页，每份单独装订，报送一式三份。 三、封面右上方编号框申请人不需要填写，其他栏目由申请人用中文填写。申请人签章处，不得用打印字和印刷体代替。 四、本表所附活页，供隐名评审使用，必须填写，但不得出现申请人和课题组成员姓名、单位名称等信息。 五、若有其他不明问题，请与安阳市教育教研信息中心联系咨询。 六、本表须经申请单位领导审核，签署明确意见，承诺信誉保证，加盖公章后上报。 七、安阳市教育教研信息中心联系方式： 通信地址：文峰中路东段35号 邮政编码：450004 联系电话：（0372）5116769、5116771 电子邮件：aysjyky＠163.com一、数据表 课题名称 小学语文情境创设的有效性研究阅读教学学有效性小学高级教师 窦晓阳 198807 中二 阅读教学 本科 善应镇南平小学 秦琨 198611 中二 语文教学 本科 善应镇南平小学 常慧 199006 中三 语文教学 专科 善应镇南平小学 张楠 198707 小二 阅读教学 专科 善应镇南平小学 姬得康 198607 小一 语文教学 本科 善应镇南平小学 预期最终成果 良 预计完成时间 2014.12 二、负责人和课题组成员近三年来与本课题有关的研究成果 成 果 名 称 著作者 成果形式 发表刊物或出版单位 发表出版时间 浅谈小学语文教学中的远程教育资源的应用》 张艳强 论文 学习方法报.语数教研周刊 2012.2 三、负责人和课题组成员“十一五”规划以来承担的研究课题 课 题 名 称 课题类别 批准时间 批 准 单 位 完成情况 四、课题设计论证 ·本课题研究现状述评、选题意义和研究价值 ·本课题的研究目标、研究内容、主要观点和创新之处 ·本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤 （限3000字内） 一、?? 现状述评、选题意义和研究价值 1.现状述评及意义：在传统课堂教学中，教学内容远离学生的生活实际，学生不感兴趣，虽然方便了教学，但却大大限制了学生创造性思维的发展。而新课程理念下所倡导的建构主义学习是积极主动的学习，强调学生是学习的主体，教师通过设计一个旨在促进学生学习的环境，在教与学的过程中训练和培养学生分析、解决问题的能力和创造能力。整个课堂教学过程是在教师的组织和引导下，学生主动参与，积极探索，意义构建的过程。课堂教学情境是实现学生主体地位的关键环节。课堂教学情境中的情境化策略有助于克服被动式，灌输式的教学弊病，这是情境化在课堂教学中最显而易见的作用。在一堂完美的课堂教学中，情境化是决定教学成功与否的重中之重。情境化教学有利于激发学生的兴趣，促动学生的求知欲。因此，关注课堂中的“情境创设”，促使课堂教学出现新的变化便成为我们想研究的问题，我们力求通过对“情境创设”的关注来构建全新的课堂教学，真正将目光集中到促进学生发展的焦点上来，真正实现教学“以人为本”的追求，让每一个学生在原有基础上都获得进步和发展，让每一天的教学都是新的、唯一的、鲜活的。让课堂教学充满生命的活力，让教师和学生在每一天的教学活动中充分感受到生命的价值。 2.研究价值：首先教师教学能力能获得提高。通过行动研究过程，教师们会更深入地领会“语文课程标准”，学习到许多关于课堂情境创设的相关理论知识，通过不断的课堂实践、课后反思提高自己的教育智慧，增加自己的教育经验。其次教学活动呈现新气象。由于教师对课前预设的重视，对课堂中生成信息的关注，我们的课堂会出现和谐、平等、创新的新景象。课堂不再是教师的独言堂，而是变成了师生共同学习、共同探讨、共同发展的群言堂。发现问题、讨论问题、创造性地解决问题，这一过程中知识在获得改变、创新、增值，也就完成了由非生命载体向生命载体的运动过程。最后学生获得较大发展。在生成性课堂教学中，教师无疑更重视了学生学习的自主性、创造性。在融洽的教学氛围中，学生无拘无束，能积极地、表达自己的独特见解，讲述自己的创造性想法，这在一定程度上促进了学生个性的形成和发展。 二、研究思路及研究内容、方法 本课题研究思路主要从以下四方面展开研究： （一）语文教学情境创设的理性思考研究 课题组成员将认真学习有关情