四上第四单元教案.docVIP

单元： 授课时间： 课题 1、身体的结构 主备教师 周琴 教学目标 科学概念： 1????????????? 人体根据外观特征可以分为头、颈、躯干、四肢四部分，如果根据做事情的不同人体还会有不同的结构划分。 2????????????? 人体的外部特点可以直接观察到，内部的特点可以借助一些工具观察到。 过程与方法： 1????????????? 能够应用触摸、手捏、听等观察方法并结合体验活动，了解身体内部的结构。 2????????????? 能够根据观察目的的不同，选择与之相适应的观察方法。 情感态度与价值观： 1????????????? 能够在对人体的观察活动中，将想象与实际的观察区分开，保证观察活动的真实性。 2????????????? 对探究自己的身体感兴趣，感受人体构造的精巧与和谐之美。 身体由哪些部分组成，以及认识人体的左右对称的特点。观察身体内部器官。 空白纸、放大镜、尺子、人体基本结构图等。 个 性 设 计 一）引入：动物的本领和它们的身体特点有关。 1、提出问题：人人知道青蛙是捕虫能手，青蛙为什么善于捕虫？老鹰为什么能抓住机灵的老鼠？啄木鸟为什么能吃到树干中的害虫？ 人有哪些本领？人为什么这样有本领？今天我们来观察自己的身体。 （二）观察人的身体。 1、观察身体的外形。我们的身体由哪几部分组成？人体是左右对称的。 （1）教师提出问题：如果从头顶开始，通过鼻尖画一条线，把人的身体分为左右两部分，发现了什么？（2）让学生亲自体验身体左右对称这种结构的好处。 活动：①体验用两只眼睛看，比用一只眼睛看到的范围广； 活动：②让学生体会两只眼睛比用一只眼睛看得准确； 活动：③让学生先用两只手系红领巾，接着用一只手系红领巾，让学生体会两只手比一只手做事方便灵活； 活动：④让学生体会如果两只脚不一样长，弯腰、上台阶、转向都会很不方便，身体也不易保持平衡。 3、观察身体的内部。 （1）教师用解暗箱的游戏引入（突破难点）。 这时学生的思路打开了，想出了许多好办法： ①有的说，用耳朵可以听到心脏的跳动，从而可以知道心脏的位置； ②有的说，手臂曲起，可以摸到鼓起的肌肉； …… 最后让学生根据大家用看、摸、听等方法所得到的信息，综合想象一下人体的内部是什么模样？ 4.身体怎样工作： 利用学生熟悉的身体活动，让学生在对活动的体验中，利用泡泡图的方式把活动中多个身体部分共同参与的情况表现出来。 思考:如果按照人体工作的类型划分,我们可以怎么看待人体的组成呢? （三）课的延伸。 问题：直立行走是人区别于其它动物的重要特征之一，请查阅资料了解人体具备什么样的结构特点，使其能直立行走？ 个 性 设 计 一、引入 我们的的里有一个支架，这就是骨骼。骨骼支撑着我们的身体，保护着我们的内脏器官，使我们能进行各种各样的活动。骨骼能独立运动吗？有哪些组织与骨骼协调工作呢？ 二、观察上肢的运动 1、拿重物： （1）学生体验一侧手臂完成拿起哑铃动作。感受肌肉在运动中的变化和作用； （2）观察方法及观察目的 （3）分解观察上肢运动，降低观察难度。 （4）借助对上肢活动的感受，了解骨骼关节与肌肉的关系。 2、记录我们的观察： （1）用图文记录观察所得，强调将学生观察到的事实、体验到的感受，通过图画、文字真实的表现出来。 集 体 备 课 方 案 个 性 设 计 （2）交流 （3）与相关资料比对 （4）通过观察记录，学生把自己对于上肢骨骼、关节和肌肉在活动中的关系，直观表现出来。 3、观察与骨骼、关节和肌肉相似的物体： （1）对骨骼、肌肉、关节认识的拓展，利用现代机械上的类似构造，直观地表现三者的功能特点。 （2）经常参加体育锻炼能使我们的骨骼粗壮、肌肉发达、关节更加灵活。 （3）再次明确三者关系，并上升到健康生活的高度。 三、课后延伸 想想参加体育锻炼和我们的骨骼、肌肉、关节的关系。 教学反思 单元：我们的身体 授课时间： 课题 3．运动起来会怎样（一） 主备教师 徐俊辉 教学目标 知识点：人体运动需要氧气，肺的气体交换作用将氧气吸收进血液，将二氧化碳排出体外。 实验技能：合理使用实验记录单，能够测量单位时间内心跳与呼吸的次数，并进行数据分析。 情感价值观：养成愿意与同学相互交流的习惯，能够在合作中完成实验活动。 教学重点 人体运动需要氧气，肺的气体交换作用将氧气吸收进血液，将二氧化碳排出体外。 教学难点 人体运动需要氧气，肺的气体交换作用将氧气吸收进血液，将二氧化碳排出体外。 我的亮点 教学准备 秒表、听诊器、塑料袋、吸管、肺活量测量仪 集 体 备 课 方 案 个 性 设 计 一、引入 当我们跳动的时候，骨骼、关节和肌肉都参与了运动，发生了变化，我们的身体