大班科学活动教案反思.docVIP

大班科学活动：让它们沉下去 活动目标： 1、引导幼儿利用辅助材料探索使浮起来的物体沉下去的办法。 2、鼓励幼儿记录实验方法，初步培养幼儿科学探索的方法。 活动准备： 积木、水彩笔帽、泡沫网；橡皮泥、螺丝帽；辅助材料：面包线；记录表；笔 活动过程： 引导幼儿进行猜测并分类。 出示材料，“这些物品，放到水里，哪些会浮起来？哪些会沉下去？” 幼儿回答，如有疑义，请个别幼儿上来演示一下。 二、使它们沉下去 （一）、怎样让浮的物体沉下去？ 1、出示记录表，讲解记录表的使用。 2、幼儿说，教师以绘画形式记录。 （二）、幼儿操作并记录。 1、引导幼儿运用自己想的办法进行大胆尝试。 2、提醒幼儿养成记录习惯。 三、小结。 1、在浮起来的东西上绑上重的东西，就能沉下去了。 2、改变橡皮泥的形状，橡皮泥就能沉下去。 3、在泡沫网、水彩笔帽里面放上一些重的物体，就能沉下去。 反思调整： 1、幼儿对沉和浮的概念需要巩固，他们总喜欢用“飘起来”说明物体浮上来了。 2、在操作的过程中发现了两个干扰因素： a、在示范区水太少了，导致了面包线的上浮。 b、积木经过前几次活动后没有晒干，以至于有几块积木被水浸透，放在水里就是沉得。 3、幼儿操作的方法多，记录的方法少，且记录表被水湿透，有的都记不上去了。 4、橡皮泥在水里变得很不方便操作，也不容易整理。 大班科学活动：让铁块浮起来 活动目标： 1、引导幼儿利用辅助材料探索使铁块浮起来的办法。 2、鼓励幼儿仔细观察铁块浮起来的位置，并进行记录。 活动准备： 螺丝；泡沫、尖叫瓶、气球、塑料碗、积木；面包线、气球夹；白纸；笔 活动过程： 交代任务。 出示材料。 上次我们想办法把浮起来的物体沉下去，今天，要请小朋友动脑筋把螺丝浮起来，你有什么好办法？ 幼儿回答。 二、让铁块浮起来。 （一）、出示记录表。 1、讲解记录表的使用。 （二）、幼儿操作并记录。 1、引导幼儿运用自己想的办法进行大胆尝试。 2、提醒幼儿养成记录习惯。 三、小结。 1、把螺丝放在泡沫板上，螺丝就浮起来了。 2、把螺丝放在瓶子里，螺丝就浮起来了。 3、把螺丝放在小碗里，螺丝就浮起来了。 4、把螺丝绑在积木上，螺丝还是在水底。 …… 四、延伸活动。 你还能想到用什么材料可以放螺丝浮起来吗？回家试一试吧！ 反思调整： 1、孩子们在操作过程中始终没有想到用气球吹大来使铁块上浮的。 2、对于用两种或以上的材料组合，使铁块上浮的方法，孩子们都没有去尝试，要如何加以引导？ 大班科学活动泡泡目标：1、尝试用不同的材料培养幼儿根据自己的猜想有目的进行验证的能力。2、通过实际操作，。 准备：记录 、过程：一、开始部分。 泡泡2、出示各种材料，并讨论。 （2）出示记录，幼儿猜想 你们看到了什么？你想用什么材料来做泡泡水？ 二、幼儿操作。小朋友的猜想都不一样，？老师也不知道，但是我们可以自己去试试！ 请大家拿着你的记录， 2、幼儿操作尝试，教师指导。（重点指导） 活动目标： 　　1、对活动感兴趣，喜欢动手，乐意尝试。 2、。活动准备： 。活动过程：　　　培养对科学探索活动的兴趣。 同样大小平面镜人手一面 活动过程： 一、引出课题，游戏《照镜子》 老师学了一个很神奇的本领，你们想知道吗？我能不看你们也知道你们在干什么？那我们来试一试！（教师转身） 在位置上做各种夸张的动作，在经过几个动作后，许多幼儿发现老师手上的镜子，并在口中不断的地说：“是镜子，是镜子照到我们了” 对啦，我今天请了镜子朋友来帮忙。 二、幼儿探索，教师巡回指导 1、分散观察 那我们也来试一试，玩一玩这个游戏吧！ 请你站起来，离开位置用镜子去看一看，你还能看到些什么？ 你是通过镜子看的吗？你是怎么看到的？ 哦！你是把镜子移到旁边就看到了。 那你是怎么看到的呢？ 你通过镜子看到后面有些什么？你是怎么看的呢？ 你是怎么看的（请个别幼儿上来示范讲解看的方法） 2、定点观察 现在我们要增加难度了，请你在自己的位置上找到科学发现室里的XXX。 （示范讲解要求）要背过身去，用你手上的镜子去找到它。 找到了吗？ 三、镜子里还藏着许多的秘密，让我们回去再找找吧！ 反思： 在活动中可以看出，幼儿的已有经验差异不大，但在观察中的语言表述及操作中的方法存在着很大差异。所以，可以先让孩子分散观察，在增加难度到不转身也能看到后面的东西。 大班科学活动：哪种液体跑得快 活动目标： 乐于探究，发现在相同条件下，不同液体的流动速度不同。 2、初步学习四人合作进行实验，培养合作能力。 活动准备： 经验准备：认识四种液体，并比较过它们的不同点、会使用玻璃滴管、有赛跑的经验 环境及物质准备：记录表、水、牛奶、食用油、蜂蜜、“跑道”、玻璃滴管、抹布、记号笔等 活动过程： 一、导入活动，激发探究兴趣 我们前几天进行了跑步比赛。我们跑步比赛要准备什