第一章 走进教育心理学.docVIP

第一篇 教育心理学概论 在正式进入教育心理学的核心主题之前，先要对教育心理学的含义、历史、研究方法及其最核心的概念——学习——等问题有一个较全面而系统的把握，这是学习教育心理学的最起码基础。基于这种考虑，本篇内容包括两章：第一章是带导言性质的论述，第二章主要是探讨有关学习的一些最基本问题。 第一章 走进教育心理学 【内容摘要】 本章共分三节：第一节是教育心理学的历史与反思，主要探讨了古代哲学取向下的教育心理思想的特色及价值以及科学主义取向下的教育心理学的得与失。第二节是对教育心理学研究新思路的探讨，主张研究目的的完整化、研究对象的全人化、研究过程的中国化，这是本章的一大亮点。第三节是探讨“如何研究教育心理学”，其要点包括研究主题的确定与具体方法的选择等，为了增强其可操作性，本节对教育心理学研究的一般程序与方法进行了颇为详细、具体的阐述。 【核心概念】 教育心理学、五阶段教学法、全人化、中国化、科学、科学主义 【思考题】 1.如何理解教育心理学的研究对象？ 2.怎样理解教育心理学的学科性质？ 3.中国古代教育心理学思想有哪些特色和价值？ 4.科学主义取向下的教育心理学有何得与失？ 5.谈谈你对教育心理学研究新思路的看法？ 6.怎样有效地进行教育心理学的研究? 据现有资料记载，“教育心理学”一词最早于1531年出现在琼·魏维斯的著作中；1877年俄国教育家卡普杰烈夫出版世界第一本