太史公自序课件1.pptVIP

* * 太史公自序 太史公自序 司马迁 教学目标： 1．在学习过《报任安书》的基础上，进一步了解司马迁，了解他的家世谱系、生活经历、和他的志向抱负，以及他著《史记》的始末。 2．了解司马迁创作《史记》的条件、指导思想，为后面各专题的学习作好铺垫。 3．学习司马迁高度的责任感和不屈的人格精神。 司马迁（约前145--前90年），西汉著名史学家、文学家和思想家。司马迁10岁“诵古文”，20岁开始游历，游踪遍及南北，到处考察风俗，采集传说。 汉武帝元封八年继父职，任太史令，博览皇家珍藏的大量图书。在《史记》草创未就之时，因替投降匈奴的李陵辩解，被捕入狱，受腐刑。出狱后任中书令（掌管皇家机要文件），发愤著书，公元前91年完成《史记》创作。 简介作者 司马迁出游路线图 《史记》是我国第一部纪传体史书，记载了从传说中的黄帝到汉武帝长达3000年间的历史。全书共130篇，包括本纪《帝王传记》12篇，世家（记诸侯本系）30篇，列传（序列人臣事迹）70篇，表10篇，书（记经济、天文、历法、礼乐等方面的情况）8篇，共526500字。无论大小人物，都坚持“不虚美、不隐恶”的“实录”精神，作者本着“读其书想见其人”的知人论世理念着力凸现人物在历史进程中的优秀品格和高尚灵魂，人物形象栩栩如生，叙事有详有略，笔锋纵横捭阖，语言生动，个性鲜明，在文学史上有很高的地位。鲁迅称它是“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。 简介《史记》 解题《太史公自序》 《太史公自序》是司马迁为《史记》一书撰写的序言，一般说来，书之为序其义有二： 一曰：序者，绪也。所以助读者，使易得其端绪也。 二曰：序者，次也。所以明篇次先后之义也。 全序规模宏大，文气深沉浩瀚，是《史记》全书的纲领。 一、整体感知 这篇自序介绍了哪些内容？ 文本研习 1-3.自叙家世谱系。 4-6.叙年轻时候的生活经历和接受父亲临终的嘱托，立志创作《史记》。 7-10.阐述自己创作《史记》的目的。 11.叙自己忍辱写《史记》。 12-13.《史记》产生的历史条件和《史记》全书的体例和规模。 二、合作探究 文本研习 司马迁为什么要写《史记》？ 1．家族赋予的使命—— 颛顼时——司天 司地 唐虞时——复典 夏商时——世序 周时 ——将领 典周史 战国秦——司马错将伐蜀 司马靳事白起 秦朝 ——司马昌主铁官 楚汉时——司马卬为殷王 汉朝 ——司马无泽为市长 司马喜为五大夫 司马谈为太史公 2．父亲的遗愿、时代的要求—— （1）写史是祖传的序业，修史是孝亲。 （2）写史是以周公孔子为榜样，兴礼乐，正王道，修史有规范社会道德的作用。 （3）汉兴以来有许多值得记载的史实，而自己没有记载。（“史记放绝”） ——司马迁修史是为了完成父亲的遗愿，也是时代的要求。 3．成一家之言的心愿—— （1）孔子为什么著《春秋》？ ——著《春秋》“是非二百四十二年之中，以为天下仪表，贬天子，退诸侯，讨大夫，以达成王事”。 （2）司马迁为什么要提及孔子著《春秋》的事？从与壶遂的辩论中，可以看出司马迁写《史记》的目的是什么？他为什么否认自己是创作，而认为是“整齐”？ ——采用汉代初年学者常用的问答体的形式，借评述孔子作《春秋》，表明自己著《史记》的目的，说明自己著《史记》就是想效仿孔子，通过论述历史，评判是否，褒善惩恶，为天下仪表。他否认是创作，非本心话，是为了逃避世俗的劫难，怕世俗人犹壶遂那样批他著《史记》是如孔子那样是因为“上无明君，下不得任用”，或者为发个人私愤。 4．总结写《史记》的目的。 为完成家族的使命。 为父亲的遗愿和时代的要求。 为成就一家之言。 三、深度思考 文本研习 司马迁为什么能写成《史记》 （分组讨论，要求能用原文作论据） 1．时代的因素 ——当时政治相对稳定，经济繁荣，文化学术发展较快。 依据：壶遂的话（第九小节） 司马迁的话（第十小节） 历史条件（第十二小节） 2．家族的影响 ——史官世家赋予司马迁的使命感、责任感，先祖多方面的才艺对司马迁的熏陶。 3．自身的努力 ——自幼攻读古代典籍，青年时期两次游历开阔了眼界，积累了许多第一手的资料。 依据：（第四段） （1）年十岁诵古文。 （2）游历。第一次游历，到过浙江、江苏、山东、河南、安徽、湖南等地的许多地方；第二次奉使出使巡视西南地区。 4．前人的表率作用 ——孔子作《春秋》褒善惩恶给了他启迪，在自己遭受挫折的时候，屈原、左丘明等人“述往事，思来者”，最终能“立功扬名于后世”给了他很大的激励作用。 时代的因素