2015-2016学年高中历史 第三单元 从人文精神之源到科学理性时代课件 岳麓版必修3.ppt

第14课 │ 新课导入 【导入二】 以“理性主义时代”著称的17、18世纪无疑是西欧近代历史上的一个极为重要的时期，当时的英、法、德、荷等西欧国家正发生着由封建主义向资本主义社会形态的转折、演变。而在思想界兴起了一场以伏尔泰等为代表的波澜壮阔的启蒙运动。今天就让我们走进作为启蒙运动时期最重要的思想家之一的伏尔泰的世界，一起认识伏尔泰及其同时期的其他思想家的思想，认识启蒙运动对人文主义思想的发展产生的影响。 第14课 │ 课堂导学 ?　知识点一　孟德斯鸠：法的精神 　　【自主梳理】 　　1．启蒙运动 (1)背景：资本主义经济不断发展，新兴资产阶级在思想领域反对封建统治与教会特权的斗争深入展开；文艺复兴和宗教改革推动了人们思想的解放。 (2)含义：启迪和开导人们的________意识，给处在黑暗中的人们带来光明与希望。 (3)中心：法国。 课堂导学 反封建 (4)观点：提倡用________判断一切事物，敬畏真实，尊重科学，不再信奉传统的偶像与教条。 (5)意义：把批判锋芒直指封建专制制度及其宗教思想体系，为资产阶级革命准备了思想条件。 2．孟德斯鸠 (1)代表作：《 》。 (2)观点：提出三权分立学说。国家权力分为立法、行政、司法三种，分别由议会、君主、法院三家掌管。 (3)影响：三权分立学说后来成为资产阶级政治制度的基本原则。 第14课 │ 课堂导学 理性 论法的精神 ?　知识点二　伏尔泰：自由与平等 【自主梳理】 　　1．思想主张 (1)主张自由与平等，反对等级制度和封建特权。 (2)主张实行______________。 (3)更尖锐地批判现存制度，更热情地歌颂理性，倡导生而平等、信仰自由和民主政治。 2．地位：法国启蒙运动的领袖。 3．影响：他的思想对18世纪的欧洲产生了巨大影响。后世有人评论说：“18世纪是伏尔泰的世纪。” 第14课 │ 课堂导学 开明君主制 ?　知识点三　卢梭：社会契约 【自主梳理】 　　1．主要著作：《____________》。 2．主要观点：阐述“天赋人权”学说，提出“________”的口号，认为人民应推翻暴君，重建符合人民利益的契约，创立民主共和国，坚持“主权在民”原则，国家的最高权力属于人民。 3．地位：卢梭是批判封建制度、宣传理性至上的启蒙思想家中最为________的民主主义者。 第14课 │ 课堂导学 社会契约论 人民主权 激进 第14课 │ 课堂导学 ?　知识点四　康德：人非工具 【自主梳理】 　　1．代表作：《________________》。 2．主要主张 (1)人非工具，应当以人为本。 (2)提出尊重别人的原则，“己所不欲，勿施于人”。 3．地位：是近代西方哲学史上划时代的哲学家，其理性批判哲学最终确立了人类的主体地位。 第14课 │ 课堂导学 纯粹理性批判 ?　知识点五　启蒙运动意义 【自主梳理】 　　1．性质：启蒙运动是欧洲历史上又一次伟大的________运动。 2．意义 (1) 启蒙思想家阐释的自由、平等、人权、民主、法制和三权分立等思想，把反封建和反宗教神学的斗争推进到反对封建专制制度、建立资产阶级“____________”、根据资产阶级利益构建政治制度的高度，从而比文艺复兴人文主义更彻底，更具有鲜明的政治革命性质。 (2)不仅为资产阶级革命做了________准备，而且为人类社会创造了宝贵的精神财富。 第14课 │ 课堂导学 思想解放 理性王国 舆论 【合作探究】 　　探究点：人文主义与理性主义 　　材料　人文主义注重从感情的角度研究人，强调人的本性的感情、意志等；主要通过文学、艺术、伦理思想等手段，在各个领域来描绘和表现人，展示人类自身的性格力量和理性力量。启蒙哲学则注重从悟性的角度研究人，强调人本性中的理性方面，认为思维着的悟性是衡量一切的唯一尺度，主要是通过对哲学、国家、法的认识，阐明人类理性力量和自身价值的存在。前者以抨击的方式提出问题，着手研究，以破为主；后者以思考构建体系，着手描绘阐述，以立为主。其间是历史的联系，是逻辑上的继续和发展。 第14课 │ 课堂导学 　　请思考： 　　依据上述材料，概括人文主义与理性主义的区别。 　　①从研究角度看，前者注重感性角度，后者注重理性角度②从内涵看，前者注重人性和人的价值，后者注重人的思维与理性。③从研究领域看，前者集中在文艺领域，后者集中于哲学、政治等领域。④从表达方式看，前者以抨击和破为主，后者以立为主。 第14课 │