传感器技术说课详解.ppt

课程团队主持或参与的技术服务、项目 近五年，本课程团队： 主持及在研省级科技攻关项目3项，发表专业论文10篇。参与教研课题3项，发表教研论文2篇。 主参编相关教材《传感器与检测技术》、《数控编程与加工技术》、《电气控制技术》等6本，在全国高职类院校中广泛使用。 教师的业务素质高，技术服务能力强。 六、课程支撑 课岗融通，学做一体　传感器侧量与简单设计工作融入教学活动，生产规章融入课程内容，行业管理与文化融入学习过程。 创新教学，团队合作　项目任务式团队合作的实训教学，实现教与学的互动、情与境的交融、理论与实践的交互渗透。 工学结合，校企共育　行业专家参与课程教学；校内实训基地的“学”，校外实训基地的“工”，打破实施“工学结合”的屏障。　 课程展望 课程展望 薄弱点 师资力量有待加强； 实训场所有待完善； 教学改革有待深入； 缺乏自身特色教材。 加强校企合作力度，优化双师结构； 建立科学、规范的管理制度； 提高教、学、做的结合强度； 编写工作过程系统化的教材。 提高点 《传感器与检测技术》说课 一 课程定位 二 课程目标 三 课程内容 四 课程教学设计 五 目 录 六 课程支撑 课程考核方式 Company Logo 一、课程定位 课程定位 所属专业： 机电一体化技术专业。 课程名称： 传感与检测技术 课程性质： 必修专业课程。 课程总学时：60学时。 使用教材： 传感器与检测技术 课程教学手段：教材、 多媒体、 实验室等。 先修课程 电工电子单片机 数控机床故障诊断与维修 毕业设计 后续课程 自动化生产线安装与调试 承前启后 本课程的先修及后续课程 二、课程目标 本课程立足高职教育人才培养目标，突出应用性和针对性，坚持实践能力培养的原则。通过本课程的理论与实践教学，使学生达到相应的课程知识目标和课程能力目标。 能够根据不同传感器的特性分析典型测量电路，并解决简单计算问题。 2 理解各类传感器的结构及工作原理， 熟悉传感器的各 种特性。 1 知识目标 二、课程目标---知识目标 理解传感器在 测量时产生的 各种误差及相 关的分析计算。 3 能够通过学习 会使用简单的 传感器设备 对被测量进行 测量。 2 能够根据常识 和要求选择适 当的传感器。 1 能力目标 二、课程目标---能力目标 通过分析判断 和解决常用 传感器在测 量过程中出 现的问题。 3 培养学生运 用科学技术解 决生产生活中 的实际问题。 2 形成和保持对 技术等问题的 敏感性和探究 欲望。 1 素质目标 二、课程目标---素质目标 三、课程内容 本课程是为后续课程《数控机床故障诊断与维修》 、《自动化生产线安装与调试》奠定基础的，课程内容的选择以企业实际应用为依据，紧跟新技术发展，为学生职业生涯奠定基础。 1、课程内容选取原则 1．选题范围 从信息技术的角度来看，传感器是获取和转换信息的一种工具，这些信息包括电、磁、光、声、热、力、位移、振动、流量、湿度、浓度、成分等。所以有关上述信息都可以作为训练项目。 2．选题要求 在实验室现有的开发装置上操作，基于元件、成本、可操作性考虑，选取位移、光、温度、电容、电阻方面的传感器的应用。依据电路，正确地进行连线，并进行安装调试，实现参考项目中要求及技术指标。 序号 内容 讲授时数 习题课时数 实验时数 其它 共计时数 一 绪论 2 2 二 检测技术的基本概念 2 2 三 电阻传感器 2 2 4 四 电感传感器 4 2 2 8 五 电涡流传感器 2 2 6 六 电容传感器 4 4 七 压电传感器 4 2 6 八 超声波传感器 4 4 九 霍尔传感器 4 2 6 十 热电偶传感器 4 2 2 8 十一 光电传感器 2 2 4 十二 检测系统的抗干扰技术 检测技术的综合应用 4 4 十三 复习 2 2 十四 机动 2 2 合 计 40 6 12 2 60 2、课程内容课时分配 一、电阻应变片性能测试 二、差动变压器性能测试 三、涡流传感器性能测试 六、光电测速 五、热电偶测温 实训内容 3、 四、霍尔传感器性能测试 掌握常用传感器的结构、工作原理及典型应用。 课程的重点 各种传感器的选用及其在实际中的应用能力。 课程的难点 努力推行课程改革，做到因才施教，争取逐步实现项目化教学。 合理利用多种教学方法与手段，保证课程目标的实现。 解决办法 4、课程的重点、难点和解决方法 学 生实情 在此基础上，根据学生已掌握的知识、完成的任务质量。然后说明本次课的教学目标，开始教学过程。 学习主动性差、起点低、厌学 喜欢“动手”，有动手操作愿望 有团队协作意识集体荣誉感 有锻炼技能和职业能力渴求 有知识应用能力和创新精神 学情分析 四、课程教学设计 多媒体