社会工作个案方法论文.doc

学生姓名：刘燕燕 用户名：cqliuyanyan 所属教学服务中心：重庆广播电视大学教学服务中心 个案工作基本方法探析 ——丧偶式单亲家庭子女【】 随着社会的发展，家庭作为社会的基本单位，也发生着日新月异的变化，随着单亲家庭的日趋增加，单亲家庭子女的教育和心理问题也日渐显露出来。如何正确引导和辅导单亲家庭子女的健康成长日益重要。据新华网2012年公布的数据，我国单亲子女数量已上千万，并且每年以50-60万的数量递增，这当中70%左右是单亲母亲家庭的子女。人们可能认为母子关系会更密切些，而事实上只有很少的母亲能保持离婚前那种融洽的母子关系，更多的是随着时间增长，母子关系越来越差。 【】【】\女或者母子\女;按经济条件可以分为贫困型、小康型、富有型；按形成原因分，可分为丧偶式单亲家庭、离婚式单亲家庭、非婚生单亲家庭、失踪式单亲家庭等。有些家庭父母虽然没有离婚，但由于感情不和长期分居而形成单亲家庭，父母长期在外打工，也使一部分子女生活在不完整的家庭中，还有父母在外工作，子女不在身边，对孩子照顾不周，管教不到位，同样也属于单亲家庭。 目前学术界比较认可的单亲家庭分类一般归纳为丧偶式单亲家庭、离婚式单亲家庭、非婚生单亲家庭、失踪式单亲家庭、独立领养及隔代抚养等5种类型。 (三)单亲家庭子女的特殊性 家庭结构就像一个三角形，父亲--母亲--孩子，和睦美满的家庭这个三角形坚实可靠，孩子的身心就会沿着正轨健康发展，当家庭结构不完整时，三角形就出现变异，这类家庭中的孩子身心往往难以健康平衡发展【】父亲会给孩子以安全感、坚强、勇敢、权威等方面的影响，母亲会给孩子以关爱、体贴、细心、温和等潜移默化的影响需求不足和问题的出现是由于环境对人的排挤和压迫造成的,为服务对象所提供的帮助应该着重于增进他们的能力,以对抗环境的压力。增能是指个人在与他人及环境的积极互动过程中,获得更大的对生活空间的掌控能力和自信心,以及促进环境资源和机会的运用,以进一步帮助个人获得更多能力的过程。协助服务对象确认自己是改变自己的媒介了解专业人员的知识和技巧是可以分享和运用的由于家庭的缘故，使格外的孤僻，不愿与人为伴，时常一个人坐在座位上，一呆就是半天调整心理情绪，引导孩子对家庭环境有一个正确的认识\女性的性别角色认同和规范。对于案主肖乐听课不认真、作业完成不及时等情况，老师可以通过组织讨论、游戏等方式进行渗透教育，让同学们规范自己的言行举止，提高辨别是非的能力;激发学习动力，增强学习自觉性，端正学习态度，培养良好的学习习惯和提高人际交往能力。 由于案主人际关系表现较为被动，很多都需要他人主动的引导，如包容需求倾向于期待他人引导自己，支配需求倾向于期待他人引导自己，感情需求倾向于他人对自己表示亲密。学校社工应针对案主的问题及时介入，提供心理咨询，协助案主解决问题，并通过与案主的会谈，帮助案主澄清概念，建立人际交往的正确方式，促其融入集体生活、学习中。学校应当建立家庭学生档案，重点关注、引导与家庭加强互动交流，了解家庭实际困难，并通过主动谈心，家访等多种方式来了解单亲家庭学生心理变化 ，引导师生采用互帮互助的方式给予具体帮助，并鼓励消除单亲家庭学生的自卑心理，老师要帮助他们树立正确认识，并积极组织更多活动，鼓励单亲家庭学生参加集体组织的活动，同时培训同学之间合作能力，增进同学间的友谊，提升他们的自信心。 要彻底地解决单亲家庭子女的心理问题，必须要在学校里得到老师同学的帮助与支持引导下，在案主、家庭、学校三者的共同努力、配合、互动，来帮助他们走出心理困境。 三、具体介入过程与方法 工作理念：助人自助，优势视角。 工作目标：改善人际关系，与母亲协商后进行哀伤辅导治疗矫正偏差行为。 工作原理： 单亲家庭增能：采取走访慰问、寻找资源帮扶等方式进行，让单亲家庭妈妈和孩子从生活、学习、情感等方面感受到关爱和温暖。 行为治疗法：以减轻或改善患者的症状或不良行为为目标的一类心理治疗技术。 家庭治疗法：以家庭为对象实施的团体心理治疗模式，其目标是协助家庭消除异常、病态情况，以执行健康的家庭功能。 活动安排: 第一阶段：3月23日（接案）至3月27日（预估） 目标：建立良好专业关系，帮助案主认识到自身的优点和优势，使案主学会正确认识问题，制定服务目标。 内容：通过倾听、接纳、尊重、同理心等技巧，与服务对象建立专业关系，形成彼此信任和谐的关系。面谈过程中，社会工作者充分扮演好忠实倾听者的角色，引导服务对象尽情吐露心声，并启发其诉说自己真实的想法，减轻心理负担。并与服务对象一起制定服务目标。 第二阶段： 4月2日—5月27号（五次面谈） 目标 ：深入案主本身的了解，加强案主与同学的信任，促进案主自我了解及同学对他的了解，澄清概念，提升自信