货币的本质和基本职能.pptVIP

例题分析： 1、（2004年江苏卷）商店里的货品有标价，如一支钢笔 标价为6元。在这里，货币执行（ ）的职能。 A．价值尺度 B．流通手段 C．贮藏手段 D．支付手段 如果把试题稍作变动则可以考查货币的流通手段职能了， 比如：商店里一支钢笔标价为6元；某人用5元买了一支钢笔， 这里的5元钱执行的是（ ） A．价值尺度B．流通手段C．贮藏手段D．支付手段 答案：（A） 答案：（B） 例题分析： 2、（2005年文综全国卷）货币是我们在日常生活中最常见的 物品之一，它在经济生活中扮演着重要角色。回答： 小张在商店里购买一件打折商品，原标价为人民币50元， 实际支付40元。在这购买活动中，货币执行的职能( ) A．支付手段 B．流通手段 C价值尺度 D．贮藏手段 答案：（B） 4、有一道趣味智力题：某商店出售汽水，每瓶１元， 每２个空汽水瓶可以换得１瓶汽水，但不可兑换现金。 使用１０元现金，通过购买、换领、借入汽水并归还等 方式，最多可享用２０瓶汽水。回答在获取这２０瓶汽水 的过程中，出现的经济现象包括( ) （2006年全国文综Ⅰ卷24题） ①商品流通②易货交易③货币支付④货币借贷⑤非现金结算 A.①②③ B.①③⑤C.①②④ D.②③⑤ 答案：（A） 【考查方向】本题考查经济现象这一知识点， 属于对非主干知识的考查。 【试题解析】在历年的高考备考中前言部分往往被忽 视，虽然本题的解答并非只用经济现象这一知识点的 相关知识，但重视知识复习的全面性，应该是今后复 习的一个方向。在获取20瓶汽水的过程中涉及商品流 通，也涉及物物交换，因此④不选，应选①②③。 【技巧点拨】本题的五个选项都属于经济现象， 但材料未涉及货币借贷问题，故④不选。材料中既有 现金结算，也有非现金结算，所以⑤的说法是片面的。 本课小结 一是学习了商品的概念和属性 二是了解了商品流通和货币的产生 三是重点掌握货币的本质和基本职能 第三目：纸 币 探究1：你可知纸币是怎样产生的 执行流通手段的职能，铸币基础上产生 金银条块→富商打上印记的金银条块→铸币→纸币 纸币的产生： 探究2：你能不能给纸币下一个定义？ 议一议： 1、纸币是商品吗？ 2、我们老百姓有没有纸币的发行权？ 3、民国时期发行的纸币还能不能在市场上流通？ 首先：纸币是一种货币或者说价值的符号，本身没有价值。不是商品。 其次，纸币是由国家发行的，国家是纸币发 行的主体。 再次，纸币国家现在正在强制使用的。 所谓纸币：是由国家发行的、强制使用的价值符号 探究3：纸币在我们生活中有什么样的作用？ 1、还记得货币有那几种职能吗？ 2、纸币在我们生活中的作用与货币 （贵金属充当一般等价物） 相比一样吗？ 或者说纸币能够执行金属货币的所有职能吗？ 注意啦： 流通手段 支付手段 有些国家的纸币也可以执行世界货币的职能，如美元，欧元等等 强调的都是货币在商品买卖中的媒介作用，注重的都是货币的名 义价值，而不是实际价值。所以，货币的这两个职能可以由纸币来完成。 探究4：你能不能通过对纸币的含义与职能的 理解归纳出纸币与货币有什么不同点、相同点？ 开动脑筋 案例分析 例1：对于纸币与货币的关系，下列观点不正确的有: ①纸币是货币作为流通手段发展到一定阶段的产物，是国家 发行的强制使用的货币符号。 ②纸币没有价值而货币有价值。 ③纸币可以代替金属货币执行贮藏手段的职能。 ④纸币无论发行多少都只能代表流通中实际需要的货币量。 A、①④ B、①②④ C、 ③ D、①②③④ 答案：C 2.在我国商品市场上，人们都是用人民币购买商品，说明( ) A.人民币是商品，具有使用价值 B.人民币是商品，具有价值 C.人民币在本质上是一般等价物 D.人民币是由国家发行的强制使用的货币符号， 它在商品交换中起媒介作用 答案：D 不同点： 1、属性不同：货币是商品，具有使用价值与价值；纸币是货币符号，只具有使用价值，而无价值 2、产生不同。货币是在商品交换的发展过程中， 一般商品中分离出来的；而纸币是在货币充当流通手段的职能中产生的 3、职能不同 相同点： 1、纸币是货币充当流通手段的派生物，没有货币，就没有纸币 2、货币和纸币都在商品交换中充当媒介，都可以执行流通手段和支付手段的职能。 3、纸币代替金属货币执行流通手段的职能， 纸币的发行量必须以流通中实际需要的货币量为限度 探究5：现实生活中，纸币是不是发行的越多越好呢？ 流通中所需要的货币量取决于三个因素： ① 待售商品数量；② 商品的价格水平；③ 货币的流通速度。 前两个因素构成商品价格总额，与流通中所需要的货币量成正比。第三个因素与流通中所需要的货币量成反