2015秋苏教版五数上册六七八单元教案.doc

红窑实验学校小学部单元备课记录 第 六 单元 统计 时间 12.23 地点 办公室 中心发言人 朱月朗 参加人 杨红莲 王永昌 朱月朗 马先韬 项目 内容 单元要求 引导学生经历描述数据方式的发展过程，结合具体的实例让学生体会用复式统计图表描述数据也是解决问题的需要。 引导学生经历不同难度的统计活动，进一步掌握统计方法，发展统计观念。 恰当控制教学要求，避免不必要的制表、制图练习。学生学习统计主要是为学会用统计的方法去分析和解决问题，发展初步的统计观念。因此，不宜让相对繁琐的制表、制图的操作干扰学习重点。 单元重难点 认识复式统计表、认识复式条形统计图。 能根据收集的数据完成相应的复式条形统计图，能根据图中的信息提出简单问题并加以解决。 教学准备 小黑板等 教学时间 7课时 红窑实验学校小学部集体备课分课时记录 年级学科组 五年级数学 备课人 朱月朗 第 六 单元 1 课时 总 43 课时 课 例 内 容 复式统计表 活动时间 12．26 课型 新授课 课时目标 1、使学生在具体的统计活动中认识复式统计表,能根据收集,整理的数据填写复式统计表,并能对统计表中的数据进行简单的分析。 2、使学生爱认识,填写,分析复式统计表的过程中,进一步理解统计方法,发展统计观念。 3、使学生通过学习进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习数学的乐趣，树立学好数学的信心。 教学重、难点 使学生认识复式统计表，并能进行简单的数据分析。 教具准备 教学过程 一、创设情境，导入新课 1、出示教科书第84页例1的场景图。 提问：同学们，这是青云小学五年级四个兴趣小组的活动情况，你从图中能知道些什么？学生自由发言。 2、提出要求：你能把这四个兴趣小组的人数填在下面的统计表中吗？ 学生各自填写，教师提醒学生注意核对数据。 提问：哪个组的男生最多？哪个组的女生最少？ 指出：这里的每张统计表都只是反映一个兴趣小组的男、女生人数,如果要对不同的男女人数进行比较，九显得不很方便。所以，人们就想到把这些简单统计表合并成一张统计表。（出示例题中得复式统计表） 二、认识复式统计表 1．谈话：请同学们先认真观察这张表，再想一想，表中各个栏目各是什么意思？ 学生观察、交流后提问：（指航模小组男生格）你知道这一格该填哪个数吗？（指航模小组女生格）这一格该填什么数？（指航模小组合计格）这一格呢？ （分别指男、女生总计格）这两格分别应该怎么填？ 出示“表头”，提出：“表头”被分成几个部分？“性别”代表的是哪几个栏目？“组别”代表的是哪几个栏目？表中所填的数据都叫——？（人数） 2．提出要求：现在请同学把刚才几张单式统计表中的数据合再这张统计表中。会不会？学生尝试填写，指名板演。 3．提问：（指总计格）谁来说说“总计数”是怎样算出来的？ 学生回答后提问：还有不同的计算方法吗？ 个性意见　 教学过程 启发：从现在的这张统计表中，你又能知道些什么？ 你觉得这张统计表与刚才的几张统计表比较，有哪些特点？ 三、小结：刚才的每张统计表都只能反映一个小组的男、女生人数，这张统计表能反映各个小组的男、女生人数；用刚才的统计表不便于比较不同小组的人数，这张统计表不仅便于比较各组人数，而且能看出四小组的整体情况。 引导：如果把刚才的几张统计表叫做“单式统计表”，你觉得这张统计表该叫什么名称？学生讨论后揭题。（板书课题） 提醒学生进一步核实复式统计表中的数据，并写上填表日期。 四、巩固练习 1．指导完成“练一练” 2、指导完成练习十五第1题。 提出填表的要求，并提醒学生用计算器计算“合计数”和“总计数”。 讨论教材提出的两格问题，引导学生分别解答。 指导学生组织交流，指导学生记录各小组收集的数据，并完成统计表。 指导学生完成练习十五第2题。先让学生独立完成，再适当组织交流。 五、全课小结 这节课你认识了什么统计表？你知道复式统计表有哪些特点？通过学习你有哪些收获？ 个性意见 板书设计 教学反思 红窑实验学校小学部集体备课分课时记录 年级学科组 五年级数学 备课人 朱月朗 第 六 单元 2 课时 总 44 课时 课 例 内 容 复式统计表练习 活动时间 12．26 课型 练习课 课时目标 1、使学生在具体的统计活动中进一步认识复式统计表,能根据收集,整理的数据填写统计表,并能根据统计表中的数据进行简单的分析2、使学生在认识,填写,分析复式统计表的过程中,进一步理解统计方法,发展统计观念3、使学生通过学习进一步体会统计与现实生活的密