6单元七上写作发挥联想与想象(燕矶严凤霞).doc

《发挥联想与想象》作文指导教案 —七年级上册第六单元 燕矶中学：严凤霞 电话一、教学目标 知识与技能：1、认识联想和想象在写作中的作用。 2、将联想和想象的方法运用于写作实践中。 3、锻炼学生的口头表达能力。 过程与方法：通过演示实验、练习，掌握一定的写作技巧 情感态度与价值观：提高学生联想与想象的能力，从而激发学生的写作兴趣 二、教学重点难点 教学重点：将联想和想象的方法运用于写作实践中。 教学难点：提高联想与想象的能力，锻炼学生的口头表达能力。 三、教法和学法 为了创设一个良好的读写氛围，更好的激发学生表达欲望和写作激情，我采取了以下的教学方法：讲授法、谈话交流法、示范法。学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是互动交流法。 四、课时：1课时 五、教学过程 （一）、导入新课 80后作家韩寒参加第一届新概念作文比赛时，老师未说一句话，只在讲桌上放了一杯水，然后往水杯里扔了一块布。韩寒根据这写了一篇文章，这篇文章一举获得了比赛的一等奖，并引起了一股“韩寒热”，也才有了今天的韩寒，这篇文章就是《杯中窥人》。韩寒写到：我想到的是人性，尤其是中国的民族劣根性。 由一块布沉入杯底的过程韩寒联想到人被社会这个大染缸污染的过程。 （小结：这就是联想和想象在写作中的运用，它可以让我们的文章更富有创造力和想象力。） 说说由下面事物你想到了什么? 玫瑰—— 康乃馨—— 牡丹—— 明月—— 柳枝—— 鸽子—— 绿色—— （二）、互 动 a、知识导引:什么是联想？如何展开联想？ 我们先来看《世说新语》中一个故事： 东晋著名的政治家谢安有一次和他的家人一起吃午饭，窗外纷纷扬扬下起了雪，这么大的雪南国还是少见的，孩子们都瞪在眼睛向外看着。谢安乘机问道：“你们看这飘飘的雪花象什么？”他的侄子谢朗说：“撒盐空中差可拟。”他的侄女谢道韫说：“未若柳絮因风起。”那么，谢朗与谢道韫的诗句哪一个更好一些呢？ 联想题目 联想方式 联想内容 春 花朵、柳丝、绿草、燕子、风筝…… 婴儿、花季年华、充满生机的祖国…… 苦尽甘来、死亡与新生…… b、什么是想象？它与联想有什么样的区别和联系？ c、写作中合理运用联想和想象 ①要符合事物特征，自然恰切。 ②要符合生活逻辑。 ③要写有意义的内容。 ④所写的内容力求新颖独特 。 【例文赏析一】 高考录名人 时间不是问题，朝代不是距离。参加2013年柏园高考的有孔庙中学的优秀学生方仲永、闰土、孔乙己、诸葛亮、范进。监考老师也有大名鼎鼎的崔判官和白无常，面无表情地盯着考场，哪怕是一只蚊子也难以飞进来。考场的一角还有一个冷冰冰的监控探头睁着硕大的玻璃眼虎视眈眈。于是闰土耷拉着脑袋，怀里揣着个兔子。孔乙己自言自语地说：“紧张乎哉！害怕乎哉！”方仲永也许紧张吧，在一遍一遍地做深呼吸。诸葛亮的脸上也沁出了汗，用手当羽毛扇，慢慢地摇着。范进毕竟是复读了多年，不知是成竹在胸还是心已麻木，闭着眼睛养神。整个考场出奇的静，谁眨个眼皮都听得见。随着时间的奔跑，机读卡发下来了，草稿纸发下来了，条形码贴好，试卷也发下来了，一个个的心都快跳出来了。 第一堂是语文，当听到开始答题的时候，方仲永、诸葛亮、范进都是成竹在胸，奋笔疾书；孔乙己咬着笔杆，眉头皱得紧紧的；闰土敲打着自己的脑袋，小声地哼着：“我左看，右看，上看，下看，上面写的文字真奇怪。我想了又想，猜了又猜，答案它还是不肯 来，不肯来。哎，没办法，只有抓阄了。”真可谓光阴似箭，时间如梭。不，应该是“逝者如斯夫”，还有40分钟了，孔子老师说的，作文不能少于40分钟，他们都开始作文了。这次的作文题是“酸甜苦辣说高考”，他们可高兴了！尤其是范进，那可是五味俱全，不要说酸甜苦辣，就是加上“喜怒哀乐”也千言万语说不尽。他们提起了笔。方仲永写的是“《伤仲永》之酸甜苦辣”，孔乙己写的是“茴香豆与高考之香”，诸葛亮写“卧龙高考记”，范进写的是“再论中举之甜与苦”。只有闰土苦思冥想，最后写了一首打油诗： 学生本无才，妈妈要我来。错题交上去，鸡蛋滚下来。 考试终了，考生从考场中鱼贯而出。一群抢新闻的记者蜂拥而至。 记者：谈谈你们对高考的看法、经历、见闻、感悟和认识。 方仲永：我觉得高考能改变我们的命运。 闰土：我觉得应该取消高考，恢复推荐上大学。 孔乙己：我觉得只有通过高考，才能改变我这样的人的命运。 诸葛亮：想当年没有科举，我还是跻身上流社会了。 范进：高考比中举难多了。 记者：范进同学，这次失败了，你会有何反应？ 范进：已经复读了多年了，如果再不中，我写《新聊斋志异》去。 后记：每