STEM 教育方法.doc

整合的STEM教育教学的思考 Micah Stohlmann, Tamara J. Moore, and Gillian H. Roehrig 明尼苏达大学，双子城 摘要 高质量的科学、技术、工程和数学(STEM)教育对学生未来的成功至关重要。整合的STEM教育是一种使学习变得更贴近学生的一种教育。教师有效的进行STEM教学需要什么样的知识、经验和背景，还需要做进一步的研究和讨论。本研究就STEM教育教学的支架、教学、效果及教学材料(s.t.e.m)与一所中学进行了为期一年的合作。中学实施的项目是“技术课程的指路人”。s.t.e.m.模型是教师实施和提高整合的STEM教育的一个很好的起点。 关键词:整合的STEM教育；工程；引路项目；教学 引言 关于教师实现整合的教学必需的技能,信仰、知识基础和经验的研究很有限。(Fykholm Glasson, 2005）。因为科学,技术,工程和数学(STEM)整合教育相对较新,所以这个结论更具真实性。国家科学委员会(简称NSB)在“满足美国科学、技术、工程和数学教育系统的关键需求的国家行动计划”文件中，阐述了关注教师有效地进行STEM教育需要具备哪些特点的重要性。NSB在该文中强调，应该由高素质和高效的教师来教STEM。他们呼吁国家在吸引、准备、留住合格的有责任心的教师候选人上投入更多的注意力(NSB, 2007)。吸引、准备、留住合格的有